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《数学广角》简单的排列问题 制作：菜鸟工作室 主讲： 杨梅淑 槎溪镇中心小学数学教学 教学目标： 1、使学生学会找出最简单的排列数和组合数。 2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。 3、初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。 教学重点、难点： 找出最简单的排列数和组合数 教具准备： 数字卡片 问题：你都知道了什么？ 1：“组成两位数”是什么意思啊？你能举个列子说说吗？ 2：什么叫“十位数和个位数不能一样”？ 3：理解“能组成几个”是什么意思？ 用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？ 绿色圃中小学教育网 一、审读题意，交流理解 （一）独立尝试，初步体会 问题1：到底“能组成几个两位数”，你有什么好的方法？ 问题2：摆一摆，写一写、画一画，请你自己动手试一试。 巡视、选取典型案例。 用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？ 绿色圃中小学教育网 二、在尝试中体会 问题1：解决这个问题，大家可以怎样想呢？我们一起来 回顾刚才同学们说的办法。 （二）回顾过程，体会方法 问题2：看了同学们这么多好办法，你能说说我们怎样做 就能不重不漏了么？ 用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？ 绿色圃中小学教育网 三、于尝试中领悟方法 同学们，首先我们来用1和2 组成两位数，并且要求每个两位 数的十位数和个位数不能一样， 你能组成几个两位数呢？ 接下来，我们再来用1、2和3 组成两位数，同样要求每个两位 数的十位数和个位数不能一样， 你能组成几个两位数呢？ 摆一摆 1 1 2 十位 个位 1 2 2 1 我们发现1和2 只可以组成2个不 同的两位数。 1 1 2 十位 个位 1 1 2 2 3 1 2 3 3 1 3 2 1 2 2 3 1 2 2 1 1 3 1 3 3 2 2 3 分组的3位 同学把1、2 和3又组成了 6个不同的 两位数。 刚才，分组的杨婧丽、曾绍涛2位同学，为我们演练了1和2组 成两位数的排列；马 冰、杨 睿、邹思汝等3位同学作了1、2和3，两位数的排列示范。这几位同学做的很好，表现得也很不错。 从刚才的演练来看，数字的排列，如果用到我们的日常生活中，你还能否轻松地搭配呢？或许同学们也都知道了这个基本的搭配法；但，我还得问：你们大家都弄懂了、弄明白了吗？ 好！接下来，我们来巩固一下老师讲授的知识内容。 点 评 问题1：读一读，说说你都知道了什么。 问题2：想一想，怎样做才能不重不漏？自己试一试。 问题3：一共有多少种涂色方法？说说你是怎么想的。 问题4：就3种颜色，怎么有6种涂色方法呢？ 巡视、指导、帮助学生。 绿色圃中小学教育网 四、运用方法，解决问题