楚王好细腰教案.docVIP

灵宝市第三小学教案 学科 语文 班 级 执笔人 王佩林 执 教 时 间 复备人 课题 《楚王好细腰》 学习目标 1、通过反复诵读，体会古汉语的特点，初步了解古代文化。2、掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容。3、理解寓意，辨别生活中什么是真正的美。 教学重点 理解寓言的寓意，并将寓言扩展并活学活用。 教学难点 理解寓言的寓意。 教具准备 课件 课时安排 一课时 教 学 过 程 教 学 过 程 　　一、导入 还记得我们学过哪些寓言？有什么共同点？今天我们再学习一则寓言。 板书——《楚王好细腰》齐读、解题 这篇文章出自哪？——《墨子》。 那你对墨子了解吗？交流对墨子的了解。书上也有对墨子的介绍，齐读书上的介绍。（课件出示） 过渡：作为一国之君，却喜欢大臣的细腰身，会出现怎样好笑的故事呢？相信读完以后大家就会找到答案并对这句话有深刻的认识了。 二、感知全文 1、自读课文，读准字音，读通顺句子。记下难读的字音多读几遍。 学生读书，教师巡视指导。 2、指两名学生读书，注意正音。（期、胁、朝、黧）　指导“黧”。读音、字形 ，区别：黧—黎 齐读、小结读书方法：不仅字音读准，文章要读通顺，还要注意什么？速度慢，注意停顿。 ３、学生练习朗读，要读出古文的韵味。 ４、再次指名朗读。 小结：古人读书讲究吟诵，读得入情入境、如痴如醉。而学习文言文最基本的方法就是诵读，而想要了解这篇文言文的意思，揣摩不同人物的语气，我们还可以采用什么方法来学习？ 看注释、译文；联系上下文。（出示课件） ５、那么就请大家用这些方法来读懂文言文。一会我们来交流你运用什么方法读懂了哪些词语和句子。学生自学。 三：交流： １、词语： 昔者：以前；胁息：屏住呼吸；带：腰带束紧；比期年：第二年；黎黑：黑黄 相机板书“胁 带 扶” 2、知道楚灵王喜爱细腰后，大臣们心理会想些什么？说说看。 引读——故灵王之臣——一饭为节（板书） 3、大臣们在这个过程中是否有痛苦？？猜猜他们是怎么想的？ 吃饭穿衣时他们会有思想斗争吗？ “胁 带 扶”（板书） 所以他们宁愿忍受痛苦，也要有苗条的腰身。谁能为大家演示一下“胁 带 扶”这几个动作，并用自己的话描绘一番？ 这是多么痛苦的事情啊！为了讨好楚灵王，他们不得已而为之！ （看动画演示）能读出这种感觉吗？ 指名读。师范读。 再试着读读这句话，读出大臣们的矛盾心理。 4、在满朝文武官员艰苦卓绝的细腰运动一年后，曾经膘满肉肥的达官显贵们，现已全部——黎黑之色（板书） 他们为了投其所好，付出了惨痛的代价。而对于楚灵王一个领导者来说，看到这番情景还乐的起来吗？他会有什么损失？ 学习了这则寓言，你想对楚王或者大臣们说些什么？ 师小结：大臣们为了迎合楚王的喜好而盲目细腰，在饱受痛苦的同时必然会降低对自身品质才学的修养，图有其表，实为可悲。而作为一国之君的楚王，在个人喜好方面居然可笑到喜欢细腰，致使大臣们对这无聊的行为趋之若骛，这真是“楚王好细腰,宫中多饿死。”更是可悲啊！ 四、比赛背诵。 课件出示：昔者楚灵王（????????? ），故灵王之臣皆以（??????????? ），（?????????? ），（????????????? ）。比期年，（?????????????????????? ）。 五、指导扩写。 古文、译文都读明白了，加点难度。谁能用自己的话把这个故事说给大家听听？注意说清楚事情的起因、经过和结果。 指名说。评价。如何让故事生动让大家都愿意听呢？书上丁丁的话可给了我们启发——齐读。 你认为可以从哪几方面来扩写文章？（人物的语言、动作、心理） 再次指名说。 六、推荐古文——要培养学习文言文的兴趣，平时课后可以主动地阅读文言文，阅读一些故事性强、内容浅显易懂的文言文，如《邯郸学步》《郑人买履》。 修改意见 修改意见 楚王好细腰 　　　　　　　　　　　 　　　　 《墨子》 　　　　　　　 好士细腰————一饭为节————黎黑之色 　　　　　　　 起因　 　 胁 带 扶 结果 经过