礼仪展风采教学设计（张静）.docVIP

八年级思品《礼仪展风采》教学设计 湖北省随州市广水市马坪镇中心中学 张静 教学目标 1．知识目标: 懂得礼仪有什么作用,了解生活中基本的社交礼仪知识。 2．能力目标: 能够在交往中运用基本的社交礼仪。 3．情感、态度与价值观：从内心愿意做讲礼仪的人，并积极展示自己优雅的礼仪。 教学重难点 1． 教学重点：懂得待人接物的一般礼仪和与中学生有关的礼仪规范。 2． 教学难点：如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识。 教学方法 情景教学法 活动探究法 自主探究法 体验感悟法 教学准备 （1）查阅有关礼仪方面的书籍、资料; (2）浏览与礼仪有关的网页和视频; (3）准备与礼仪有关的音像资料;制作礼仪表演评价表 教学过程 一、激情引趣，导入新课 （1—2分） 师：同学们，在我们身边 为什么有些人 说话、举手投足、哪怕是接听个电话，都能给人留下美好的印象； 为什么有些人 相貌平平，却有那么多人，对她倾慕，为她痴狂、、、、、 这究竟是为什么呢？老师一直很纳闷，同学们，你们谁能帮老师分析分析？（指名说）。 师：谢谢你们的回答，我知道了，这是因为他们都具有个人礼仪修养和素质。 你们想不想因礼仪给别人留下美好的印象呢？机会就在眼前，你要怎样欢迎我和在座的老师呢？谢谢，鼓掌就是一种礼节。下面我们就来学习第七课的第二框《礼仪展风采》 ①屏显 板书：礼仪展风采 二、新授 (一）说文嚼字 1、师：什么是礼仪呢？请说说看？（指名说）。 礼仪是塑造人的形象的一门艺术，形象是一个人在学习、工作、生活中留给他人的印象及社会评价。也可以说是一个人内在修养和素质的外在表现。简单的讲，礼仪是什么呢？ ② 屏显：礼仪属于道德范畴，是礼节与仪式的总称。它具体表现为：礼貌、礼节、仪表、仪式等。 “礼”字和“仪”字指的都是尊敬的方式，“礼”，多指个人性的,像鞠躬，欠身等，就是礼节；“仪”，则多指集体性的，像开幕式、阅兵式、追悼会等，就是仪式。 板书：礼仪 含义 (二）情景分析，探究学习 1、师：请问你们学校什么时候升国旗？升国旗时你们应该怎么做呢？在升旗仪式上交头接耳、嬉笑打闹或者到处走动这样好吗？这都是不讲文明礼仪的表现。 天安门广场的升旗仪式是我国神圣而庄严的国礼。下面我们就来看一看在建国六十周年大阅兵仪式上升旗仪式的场面，（看视频）同学们主要看国旗班的战士他们的行为、举止给你留下了怎样的印象?（整齐、威武、优雅等） 2、师：对，当我们看到国旗班战士整齐、威武的队伍时，不禁为他们优雅的礼仪而震撼，为我们中国有这样的战士而感到自豪。你们知道吗，在这次升旗仪式上由200名国旗手从纪念碑正步走到国旗台，一共169步，这169步代表着从1840年到2009年169年的不平凡历程。国旗班的战士个个英姿飒爽，他们的形象仅仅关系到他们自身的形象吗？ 3、所以说讲究文明礼仪有很重要的意义。③屏显（讲究礼仪的重要性：①自觉讲礼仪，不仅关系到我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，甚至关系到我们民族和国家的形象。②按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变得优雅可亲，更容易被别人接受。 板书：意义。 4、师：同学们，一个发自内心的微笑，能体现我们心灵的真善美，也体现了对他人的尊重。请问你微笑了吗？你会微笑吗？就个人礼仪来说，讲礼仪表现在哪些方面呢？指名回答。 板书： 做法 师：就个人礼仪来说它有特定的要求，请看大屏幕。④屏显（就个人礼仪来说，要做到举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等。） (三) 礼仪表演比赛 1、师: 礼仪无处不在，在家庭日常生活中、学校集体活动中、社会交往活动中，都有相应的礼仪要求。我们既要掌握礼仪的基本要求，还要在实际生活中加以运用。 2、师：为了落实行动,下面我们来进行一场礼仪表演比赛，大家说好不好?这场比赛将由我主持，请你们当中的三位同学上台来配合表演，其余同学当评委，获胜者就是我班的文明礼仪之星。这场比赛对每个同学来说都是一次成长和锻炼的机会，看谁比较勇敢，愿意参加的请举手。选三位学生，给选手编号，分发评价表。请选手出去准备。 3、请各位评委看看要求 屏显（要求：①选手们每表演完一个项目就要做出评价，然后在评价表里用√或×填在相应的表格里。②请评委仔细观察，认真聆听，本着公平公正的原则给予评价。③在“备注”的后面简要写出选手的优点或不足之处。） 请各位注意，比赛马上开始。 (活动一)衣着打扮的礼仪 师：衣着打扮能反映一个人的气质和素养，作为中学生，什么样的衣着打