2019秋沪教版语文三上《走路的奥秘》word教学设计.docVIP

2019秋沪教版语文三上《走路的奥秘》word教学设计 教学目标： 认识生字5个。 正确朗读课文。 预习课文，总结预习方法。 通过教学，是学生懂得自然界处处蕴藏奥妙，激发他们探索自然的兴趣。 教学重、难点： 预习要求，阶段训练 读准字音，正确朗读课文。 边读边想，了解课文大意。 读课文，不认识的字查字典读准字音。 了解课文的主要层次。 边读边划出不理解的词语。 理解词语。 教具准备： 投影片、小黑板、 教学过程： 一、谈话导入 板书“走路”，我们大家都会走路，这是非常自然的事。 补全板书，看了课题，你想知道些什么？ 听录音，思考：课文写了谁走路的奥秘？是什么奥秘呢？ 交流 二、预习 1、复习预习方法： （1）读准字音，正确朗读课文。 （2）边读边想，了解课文大意。 （3）读课文，不认识的字查字典读准字音。 （4）了解课文的主要层次。 （5）边读边划出不理解的词语。 （6）理解词语。 2．选择你需要的方法预习课文。 3．交流预习情况。你选择了哪几种预习方法? 4．指名读课文。 练习：根据词义写出词语 （1）连续不断地自言自语。 （ ） （2）你看我，我看你，形容大家因惊惧或 无可奈何而互相望着，都不说话 （ ） （3）次序。 （ ） （4）奥妙神秘。 （ ） 三、细读课文 1.自由朗读课文，同桌合作完成报告。 实验报告 研究对象：__________________ 研究问题: __________________ 预测结果: ____________________________________________ 使用工具:1 白 纸 2 _______ 3 ________ 研究过程:1 ____________________________ 2 ____________________________ 3 ____________________________ 研究结果:_______________________________________________ _______________________________________________ 2．交流 3．质疑 4．指导朗读 四、总结 齐读课文 学了课文，你明白了什么？ 小结：要知道，自然界处处蕴藏奥妙，但要揭示这些秘密仅靠好奇是不够的，需要智慧和毅力，还要有探索的精神。 五、延伸 在生活中，你有什么发现吗？有没有去研究过？结果怎样？交流一下。如果没有，那么，从现在开始，细心观察，认真思考，动手实践，你一定会有惊人的发现。 附送： 2019秋沪教版语文三上《饭钱》word教学设计 ? 教学目标： 1、学习生字词，用多种方法理解“恳求”“迫不及待”“大摇大摆”。 2、正确流利有感情地朗读课文，特别注意人物语气，能上台表演。了解阿凡提帮助穷人战胜巴依和卡子的过程，把握阿凡提的两个特点：智慧过人，热心助人。 ? 教学重点：有感情地朗读课文，体会阿凡提的足智多谋。 教学难点：理清阿凡提结账的过程。 ? 教学准备：教师准备表演道具：头饰；教师准备多媒体课件。 学生预习熟读课文。 ? 教学过程： 一、课文导入、预习检查 （一）创设情境，导入新课 1、师：老师知道同学们都很喜欢看动画片，今天有个大家喜欢的动画人物来到我们身边，他是谁？快看，他来了—— 2、（播放动画片片头）【幻灯片1】 3、这个骑着毛驴唱着歌的新疆人是——（板书：阿凡提） 4、师：你能不能简单介绍一下你所知道的阿凡提呢？ 5、师：那你知道他经常帮助哪些人吗？ ???生：穷人（板书：穷人） 6、师：阿凡提并不富有，那他靠什么来帮助穷人呢？今天我们来学习阿凡提的故事——饭钱（板书：26???饭钱） 【幻灯片4】自学要求 （二）检查预习、初知课文大意 1、师：什么叫做饭钱？（到饭店吃饭付的钱） 2、师：对了，吃了饭要付饭钱天经地义，那么课文中的饭钱是不是这么回事呢？让我们来读读课文。（指名分小节朗读课文） 3、其他同学边听边想：课文讲的是谁向谁要钱？要的是什么样的饭钱？最后怎么样了？（根据回答板书：巴依） 【幻灯片5】我会读 二、研读课文1-4小节、了解事情起因。紧扣饭钱体会人物性格、读出语气。 （一）故事里的饭钱到底是那种饭钱？【幻灯片6】 生：巴依逼穷人付闻到香味的饭钱。（课题前补充??香味） 师：闻到饭菜的香味就要付饭钱吗？这件事是不是太荒谬了？巴依不但逼穷人付吃香味的饭钱，而且不给还