2019秋沪教版语文二上《狼和小羊》word教学设计.docVIP

2019秋沪教版语文二上《狼和小羊》word教学设计 ·学习目标 1、学会本课的9个生字，认识绿线格里的二类字。 2、通过自主读书，知道生字新词的意思。 3、初读课文，能将课文读通，读流利，知道大概内容。 ·重点难点 学写生字，读通课文。 ·教学准备 狼和小羊图片，灰狼头饰，生字卡片，小黑板 ·教学过程 一、设疑导入，激发兴趣 1、考考小耳朵（播放小羊的叫声）你知道这是什么吗？ 板书：小羊 2、考考小眼睛（简笔画狼）这又是什么动物？ 相机教学“狼”的书写。 3、考考小脑袋（出示小黑板）这儿有一道连线题，你能想出答案吗？ 4、（补齐板书“和”）狼和小羊之间会发生什么故事呢？咱们一起走入第十课（齐读）《狼和小羊》吧！ 二、初读课文，感知大意 1、播放课文录音，学生边听边标出自然段。 指名回答，其他学生用手势表示对错。 2、学生自由读课文，注意把预习时圈画的生字多读几遍。 3、考察生字字音：开火车认读生字卡片，去拼音认读生字组成的词语（小游戏：踩地雷）。 4、指名分段朗读课文，师生共同评议。 三、自主识字，写好生字 1、小黑板出示生字，复习字音：齐读。 2、师：请同学们认真观察这些生字，你有什么好办法来记住他们？ 指名回答，师相机补充。（字理教学：扑、倒） 3、仔细观察他们在田字格中的位置，分析结构，找出偏旁，说说怎样才能把这些字写得规范、美观。 4、有哪些字需要提醒大家注意呢？教师配合范写。 5、理解字义：口头扩词 6、学生练习描红，仿写。师巡视指导。 四、精读课文，指导朗读 1、齐读课文1~3自然段。 2、你发现了什么？ 3、引导探究：（出示挂图） （1）狼见到小羊，心里想（把它吃掉） （2）“很”还可以用什么词来替换？（特别）试着读出狼的急切。 （3）狼想了什么办法来吃掉小羊？默读2、3段，找出答案。 （4）结合上下文理解“故意找碴儿”，你觉得这是一只什么样的狼？（贪婪、阴险、狡猾） （5）小羊是怎么应对狼的找茬儿的？从文中找出答案。（温和、吃了一惊）试着读出这样的感觉。 3、指导朗读 （1）教师范读1~3段 （2）自由练习用不同的语气读读狼和小羊的对话。 （3）师生配合分角色朗读1~3段。 附送： 2019秋沪教版语文二上《聪明的猴子》word教学设计 教学要求： 1、能借助汉语拼音正确认读认识本课10个生字“熊、幕、催、促、哈、镇、守、猎、即、恩”；积累6个词语；描写并记忆“催、促、镇、守、即”。 2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读出人物之间对话时的语气。学习排演课本剧。 3、懂得守信是人的美德，不可轻信像黑熊这样不守信用的人。 教学重点和难点： 学习本课10个生字，理解“催促”、“忘恩负义”等6个词语。 懂得守信是人的美德。 教学过程： 激发兴趣 导入新课 1、：出示 （ ）的猴子 （ ）的白羊 （ ）的黑熊 你认识这三种动物吗？说说你对它们的印象。 2、交流。 二、 听课文录音 了解大意 完成练习 1、听课文录音，完成填空： 被关在笼子里， 把它放了出来。但它却要 ， 用巧妙的方法把 重新关进笼子。 2、交流 （板书） 三、 初读课文 自学生字 1、生自读课文，要求：自学生字，读通句子，读懂句意，不懂的词语或句子划下来。 2、你发现这篇课文和别的课文有什么不一样？(投影) 3、学生交流。 4、出示：课本剧 5、简述：什么叫课本剧？ 6、快速找找规律：冒号后面都是人物说的话，小括号内是神态，大括号里是动作。 7、交流生字 重点指导：幕——形近字比较；填——字形；即——书空；恩——前鼻音 8、读词语 开幕 黑熊 催促 填饱 猎人 立即 自讨苦吃 忘恩负义 愚蠢 守信用 步步紧逼 笑哈哈 （1）指名读正确 （2）学习字音字形 字音—— 催促：平舌音；即：第二声；守：翘舌音 字形——即与既的区别；填 （3）学习字义 重点指导：催促——联系实际理解；立即——同义词；愚蠢——反义词；步步紧逼——做动作理解 9、质疑：你有什么词不理解吗？ 随机指导：忘恩负义——联系上下文，课文中指谁忘恩负义？（黑熊） 它忘记的是谁的恩？什么恩？负的又是谁的义？（接龙读，思考这三个问题） 10、接龙读，重点检查生字掌握情况，反馈朗读情况。 四．再读课文