2019秋沪教版语文六上《一个采白芷花的城里人》word教学设计.docVIP

2019秋沪教版语文六上《一个采白芷花的城里人》word教学设计 教学目标： 1、知识与技能：辨析近义词差别。 2、过程与方法：以散读、分角色读、齐读等多种朗读形式入手，通过有感情的朗读，品味故事中的心理描写，把握主题。 3、情感、态度、价值观：评论文章中的主人公，理解伟大往往就在我们身边的平凡之中的道理。 教学重点及难点： 1、教学重点：体会人物心理活动。 2、教学难点：评论寓言主人公，理解文章主题。 课时安排：（1课时） 教学过程： 一、导入：我们常说，一个人要想成功，就得要努力，要坚持不懈，要持之以恒，但是是不是每一种坚持不懈都能成功呢？带着这个问题，我们一起来学习课文――《一个采白芷花的城里人》，请同学们默读课文，看看这个城里人有没有采到白芷花。 二、分析课文 1、学生默读课文，了解故事情节，读后教师提问： 　这个城里人采到白芷花了吗？为什么？（学生讨论、交流） 2、寓言的特点是：把一个深刻的道理寄托在一个小故事里，给人以影响和教育。那么要让大家了解这个故事，一般可以采用什么表达方式呢？（记叙）让大家明白这个故事，就必须要交代清楚故事的起因、经过、结果，请同学自读课文，用最简单的话归纳 3、这个城里人很执着地跑到山上去采白芷花，可是这种名贵的白芷花却给他自己每天上山下山踏得稀烂，你如何理解这种写法？ 文章结尾以主观愿望（采白芷花）和实际结果（踏得稀烂）对比，增强了讽刺效果， 4、学生齐读课文，进一步体会这故事里蕴含的道理。 　这个城里人想法不切实际，好高骛远，于是他的努力，他的执着，他的坚持不懈，反而使名贵的白芷花遭到践踏，正所谓南辕北辙。可是作者写这篇文章仅仅是为了讽刺这个城里人吗？文章用了什么样的写作手法呢？ 理解文章的象征手法：以白芷花象征平凡而伟大的事物。点明了寓意――伟大出于平凡。 不能好高骛远，要脚踏实地 5、这个城里人很执着地连续四天上山去采白芷花，他的心情怎么样呢，教师范读课文，要求学生画出表达这个城里人情感和心理活动的词语，品味人物的性格特点： 第一天 自言自语 非常不甘心 第二天 自己勉励自己 依然不甘心 第三、四天 坚决地说 自认失败 这个城里人固执、盲目、想法荒唐又有着执着、坚持不懈的精神 6、这个城里人连续4天上山采白芷花，每天都没有采到，这么执着的人，他的内心世界一定是很丰富的，他会想些什么或自言自语说些什么。同桌为一小组，讨论补充城里人没有采到白芷花时的心理活动并准备表演课本剧。 要求表演的同学用语言、表情能表演出城里人的心理活动，或为原文加一个结尾，用简洁的话表明寓意：美，常常存在于平凡的事物中，用心去发现平凡生活中的美，你会发现我们的身边的世界其实很美好。 7、请同学思考：如果你是那棵被踩碎的白芷花，你会对城里人说些什么？要求能说出你理解的寓意。 伟大往往就在我们身边的平凡之中 批评那些看问题主观片面，不了解伟大出于平凡这一生活真理的人。 9、请同学结合文章内容，谈谈“你对这个采白芷花的城里人的评价”，注意答题格式： 我认为……（观点），因为……（紧扣文章） 10、现实生活中有没有象这个采白芷花的城里人一样的人呢？ 母爱、友谊、成绩　　 11、从这则故事里，你受到了什么教育，谈谈你的看法。 　　先提出你的看法，再分析概括文章内容，然后联系现实生活，从中得出结论。 [布置作业] 1、要求结合课文，联系现实生活，谈谈你读了这篇文章的感受，题目自拟。 2、请运用“自言自语”、“甘心”、“垂头丧气”组织一段话，要求语句通顺，表意清晰 附送： 2019秋沪教版语文六上《云雀》word教学设计 一、教学目标 1．品味文章语言，学习将动（植）物人格化的写作方法，初步了解象征的写作方法。 2．创设情境，开展各种形式的朗读及师生的互动讨论、交流 3．学习云雀勇敢、乐观的人生态度 二、教学重点 品味文章语言，感受云雀勇敢、快乐的人生态度 三、教学难点 初步了解象征的写作方法。 四、课时安排： 1课时 五、教学过程 1．导入新课：学生欣赏名曲《云雀》。 刚才同学们听到这段音乐，就是用中国传统乐器笛子来模仿云雀的叫声。云雀的叫声带给你什么样的感觉呢？ 云雀还有另外一个名字，鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》这篇散文中，把它叫做“叫天子”，所有的云雀都有着高昂悦耳的叫声。 那么在你心目中拥有如此欢快歌声的云雀究竟是一种什么鸟儿呢？ 2．介绍资料：有关的云雀的知识。 ??? 展示云雀图片。 这就是云雀，当你看到这种鸟，第一印象是什么？ 【云雀】： 鸟，羽毛赤褐色，有黑色斑纹，嘴小而尖，翅膀大，飞得高，叫的声音好听。