建构主义在物流管理课程中的应用探讨.pdfVIP

岛 ．】I-I．1● ■I-；【|l l-揎 【．篇【Il 建构主义在物流管理 识学习的主动性、 自主地对知识进行探索； 可以将课程教学内容和互联网资源有机的结 合，拓展了原来以教师、教材作为知识主要 来源的渠道，丰富学生知识构建的情境；有 课程中的应用探讨 助于实现学生的协作学习，同时也为学生交 流提供了良好的条件。在物流管理课程教学 中，我们以Sakai开源课程管理系统作为物 薛艳 肖 苏州信息职业技术学院 215200 流管理课程的网络教学平台，Sakai可以提 供课程内容及提纲、计划、作业测试、试题 库、等丰富的教学资源组织功能，还提供论 坛、消息、聊天室、电子邮件Wiki、Blog 【文章摘要】 二、建构主义理论教学观 等交流协作工具，为物流管理课程的建构主 文章讨论了传统物流管理教学中存在 建构主义作为认知学习理论的重要分 义教学理念实现提供了技术基础。为更好地 的问题，以建构主义教学理论为指导，在 支，最早 由瑞士著名的心理学家皮亚杰(J． 配合课程的教学，教学中我们引入了物流运 信息技术平台的支撑下，提出了基于建构 Piaget)于20世纪60年代提出。建构主义教 营模拟电子沙盘，通过 电子沙盘，让学生置 主义的物流管理教学模式。 学理论认为，学习是知识获取的过程，学生 身复杂的物流网络中，模拟物流企业的整体 基于建构主义的物流管理教学模式有 的知识获取不是靠教师传授来决定的，而是 运营过程。学生以团队竞争、分角色协作的 助于学生激发学生学习的自主性，有助于 学生在一定的情境即学习环境中，在教师的 方式，以项 目为导向，任务为驱动，参与物 学生的综合素质和创造能力的培养，有助 指导下，通过和学习伙伴的协作、交流，利 流运作的战略、运营等层面的决策与实施， 用必要的学习资源，对当前学习内容所反映 于传统的物流管理擞 学模式的变革。 使学生亲身体验物流管理的主要环节。沙盘 的事物的性质、规律以及该事物与其它事物 可以充分地融合理论与实践，创新了传统的 【关键词】