形成以实践教学为专业特色的一些探索—以资源环境与城乡规划管理专业为例.pdfVIP

中山大学学报论丛，2007年第27卷第8期 SUN YATSEN UNIVERSITY FORUM ．Vo1．27 No．8 2007 形成以实践教学为专业特色的一些探索 — — 以资源环境与城乡规划管理专业为例 李 森，徐 颂 (佛山科学技术学院资源环境系，广东佛山528000) 摘 要：以资源环境与城乡规划管理专业为例．介绍了地方院校形成以实践教学为专业特色的具 体做法，主要从制定人才培养计划、构建实践课程体系、毕业论文的指导三个方面进行详细阐述。 通过几年的实践，学生的动手能力和科研能力大大提高，培养的学生受到社会的普遍欢迎，专业特 色基本形成。 关键词：地方院校；实践教学；专业特色 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007—1792(2007)08-0092-05 专业特色是专业核心竞争力所在。从笔者所在系的资源环境与城乡规划管理专业创办伊 始，就注意围绕 “特”字做文章，努力打造专业的核心竞争力，培养有特色的高层次的应用 型、复合型创新人才。当然，专业特色是在长期的教学实践与科研活动中不断凝练才能形成 的，通过近几年的教学实践，我们对此问题做了一些思考和探讨。 ． 一 、 完善人才培养计划，构建培养应用型、复合型人才的教学体系 (一)明确突出实践教学的专业建设思路 “资源环境与城乡规划管理”专业是1998年教育部专业目录设置的新专业。该专业涵盖 了原来的人文地理、城乡规划等专业，是一个涉及地理学、环境科学和管理科学三大学科的宽 口径的理科专业，其专业的知识面相对较宽。对于 “立足地方，面向全国”的佛科院的大学 生而言，该专业也有专业知识理论性强、方向不明确的问题，致使一些学生处于方向迷茫、专 业知识实践能力不足的境地。因此，要培养具有扎实的资源环境与城乡规划管理专业基础知 识、适应地方经济建设需求的高层次的应用型、复合型人才，就必须有新的专业建设思路。 2000～2006年，我们多次组织教师前往中山大学、武汉大学、东南大学、南京师范大学 等国内多所高校和英国Staffordsbire大学、Stirling大学、ULster大学、香港大学、香港中文大 学等高校进行了专题调研和考察，学习资环专业及相近专业人才培养的方向、课程设置，教学 方法与办学经验，开阔了眼界和思路。调研后结合佛山科学技术学院及学科特点，组织全系教 师对资环专业人才培养方向、人才培养计划反复进行讨论，大家逐步统一了认识，认为资环专 业是理论性和实践性均较强、多学科交叉的专业，为了实现培养 “地方建设急需的、具有创 新精神的高层次应用性人才”的培养目标，我们必须制定符合培养目标、教学内容优化、突 出实践教学的人才培养计划，逐步形成有特色的实践课程体系，把资环专业建成以实践教学为 特色的专业。依据上述思路，我们逐步修订、完善了人才培养计划。 收稿日期：2007—02—09 作者简介：李森 (1948一)，男，甘肃兰州市人，佛山科学技术学院教授。 (二)完善了专业课程群的整合与重组，逐步构建清晰的课群组方向 在资环专业创办伊始，学生在学习中常因专业课庞杂、实践课不多而感到专业方向迷茫， 认为就业比较难。在修订人才培养计划的过程中，通过对学科发展、地方经济社会发展及学生 择业要求进行充分调查和论证后，一方面我们继续加强主干课程的建设，专业基础课和主干专 业课的课时分别调整到总学时的34．7％和19．5％；同时，按照专业课群的方向对其进行整合 与重组，2002级以来设置了环境保护管理、城镇规划管理二个专业课群组，2006级又设置了 土地管理课群组。学生在学习专业基础课和核心专业课之后，再分专业方向学习。专业方向通 过主干专业课+课群组专业课+专业选修课+毕业实习+毕业论文来实施和体现。 修订后的资环专业人才培养计划体现了厚基础、宽口径、重实践的专业基本要求，尤其是 课群组的设置，使专业方向和课程设置逐步得到优化，对培养具有坚实基础、广博知识、学有 所长、适应学科发展和市场需求的应用型人才起到了很好的作用，同时，也适应了地方经济发 展的需求和学生择业的要求。 (三)适应现代信息社会对资环专业的要求，系统设置地理信息系统技术课程 为了培养具有较强实践能力和