互动式教学在职业发展与就业指导课中的应用.pdfVIP

2016年 6月 湖北经济学院学报 (人文社会科学版) Jun．2016 第 13卷 第 6期 ournalofHubeiUniversityofEconomics(HumanitiesandSocialSciences Vol_13No．6 互动式教学在职业发展与就业指导课中的应用 潘舒婷 (泉州经贸职业技术学院，福建 泉州 362000) 摘 要：职业发展与就业指导课程是一门实践性、操作性、应用性较强的课程，同时也是人才培养工作的重要组 成部分。互动式教学以建构主义为理论基础 ，通过师生之间的有效互动 ，促进学生知识建构的完善和更新。我们在职 业发展与就业指导课 的教学实践中积极尝试互动式教学 ．探究互动式教学的内涵、作用、实施框架和实施策略，以提 高其教学质量。 关键词 ：职业发展与就业指导；互动式教学；课程 ；互动策略 2007，教育部办公厅在下发的 《大学生职业发展与就业 方式的调整不仅没有弱化教师的作用 ．而且更加强调教师运 指导课程教学要求》中提出 “职业发展与就业指导课程建设 用其教学艺术和教学能力创设具有吸引力、感染力的互动式 是高校人才培养工作和毕业生就业工作 的重要组成部分 ”。 的课堂教学模式，并针对学生不 同学习进度和理解程度不断 为 了更好地发挥职业发展与就业指导课程 的作用 ，高校作为 地进行反馈与矫正。 培养科技人才的主要机构 ，应与时俱进 ，改进培养机制 ，改进 最后 ．互动式教学有利于改善学生 的学习方法 ，培养学生 教学模式 ，培养具有独立思考 、发现问题并解决 问题能力的 分析问题和解决问题的能力 。职业发展与就业指导课是一 门 新型人才。通过教学实践，我们认为互动式教学是高校职业 实践性、操作性、应用性较强的学科 ，运用互动式教学方式，学 发展与就业指导课程 中有效的学习方法之一 。 生可 以通过科学的测量工具 ，科学地分析 自身的职业兴趣类 一 互动式教学的内涵和类型 型、职业性格类型、能力倾向、价值观取向等 内部条件；客观地 、 北京大学顾佳峰老师认为，互动式教学的理论基础是建 分析家庭环境、学校环境、行业发展趋势等外部条件 ；并在整 构主义 ，强调互动式教学要基于学生 已有 的知识建构 ，结合 合 自我和外界资源 的基础上作出职业选择 ，确定职业 目标 ，制 其特点和需要 ．因材施教，激发学生 自我建构的完善和更新 ， 定详细的实施方案 。以上 自我探索、科学决策 、统筹规划的过 即主张学习者是主动的知识建构者 ．强调学习者在学习过程 程增强了学生职业发展 的目的性与计划性，培养学生分析问 中对知识的探究是通过 自我与环境间的互动而生成的。① 题、解决 问题 ．以及发掘 自我潜能的能力 我们认为，所谓互动式教学，就是教师营造互动 的教学 三、互动式教学的基本框架 环境 ，根据教学内容和教学进度 ，选择适当的互动教学方法 ， 为 了灵活运用互动式教学方法 ．教师必须设计科学的教 实现教学双方平等、双 向交流 ，促使学生独立思考 、主动学 学流程 ，构建合理的实施框架 ，组织好每个环节 ，才能保证教 习、主动参与，以达到提高教学效果的一种教学方式。互动式 学效果。 教学主要有 问题归纳式、典型案例式、情景创设式等几种教 首先，确定互动策略。互动式教学法主要有归纳问题式互 学策略 。 动、精选案例式互动、情景创设式互动等几种类型。归纳问题 二、互动式教学的作用 式互动能充分调动学生 的积极性和创造性，但对学生相关的 互动式教学应用于职业发展与就业指导课程 中能产生 知识准备有较高的要求 ；精选案例式互动具有直观、生动 、形 以