亲子绘本阅读的特点与教育指导策略.pdfVIP

第 23卷 第 5期 鄂 州 大 学 学 报 2016年9月 Vo1．23No．5 JournalofEzhouUniversity Sep．2016 doi：10．16732／j．cnki．jeu．2016．05．027 亲子绘本阅读的特点与教育指导策略 任 萍 (沈阳师范大学 学前与初等教育学院，辽宁 沈阳 110034) 摘 要 ：幼儿时期是培养阅读能力的关键期。研究发现 ，幼儿阅读能力水平与其未来的学业成就具有较高的相关性 。文 章以亲子绘本阅读的内涵为切入点，旨在分析亲子绘本阅读方式的特点，探讨家庭中有效开展亲子阅读的教育指导策略，以 期为广大幼儿家长培养孩子的阅读能力提供有益参考。 关键词 ：亲子绘本 阅读 ；特点；指导策略 中图分类号：G613 文献标识码 ：A 文章编号：1o08—9o04(2叭6)05—0(】81—03 2010年，教育部印发的 《幼儿园教育指导纲要 读 ，阅读 目标——培养幼儿的阅读能力。 (试行)》中已将幼儿早期阅读教育纳入其中，其明 二、亲子绘本阅读的特点 确指出 “要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使 (一)阅读材料 以绘本为主 之感受语言的丰富和优美”，“利用图书、绘画和其 绘本 ．英文称 picturebook，顾名思义就是 “画 他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴 出来的书”，即指一类以绘画为主，兼附有少量文 趣 ，培养前阅读和前书写技能”等。可见，幼儿早期 字，甚至完全没有文字而全是图画的书籍。对绘本 阅读活动的开展已经成为家长与幼儿园热议 的话 比较通俗的理解是 “为幼JUO；~作的图书”。松居直 题 。那么，在家庭中采用何种有效的阅读方式，以 对绘本 的注解是 “文字+图画=带插 图的书 ，文字× 激发幼儿的阅读兴趣、培养幼儿的阅读能力、养成 图画=图画书”3【】。由于幼儿时期的幼儿识字量非常 幼儿的阅读习惯 。是家长急需解决的问题 。 有限，其所选取的阅读材料应该以图大、图多、文 一 、 亲子绘本阅读的内涵 字少的书为主。而绘本 图书的特点正与幼儿阅读 亲子绘本 阅读是亲子阅读 的一个下位概念 。 的特点不谋而合。绘本中的图画画面唯美，排版精 对亲子绘本阅读 内涵的界定需在亲子阅读 的概念 到独特 ，内容细节丰富，主人公形象生动可爱 ，有 基础之上进行演化。国内外关于亲子阅读 的界定 助于激发幼儿的阅读兴趣 ；同时，通过绘本阅读 ． 众多．有研究者又称亲子共读 。周兢认为：“亲子阅 也有助于幼儿观察力、想象力和思维能力的发展。 读是父母和孩子围绕图画故事书展开讨论、交流 另外．绘本 中的文字与图画相辅相成 ．图画并不是 的一种分享性、个别化的阅读活动。”ll1亲子阅读 文字的点缀，而成为图书的主体。一本优秀的绘 (Parent-childbookreading)特指家庭情景中父母 本，可以让不识字的幼儿读出其 中的蕴意，并促进 和孩子共 同阅读故事书或 图画书的一种 阅读活 幼儿将书中感悟践行于实际生活中。最后 ，绘本的 动。2[1 内容长度 、字体大小、字数多少较为适宜 ，不会让 依据上述定义．笔者将亲子绘本阅读界定为： 幼儿因为内容过长、字数过多而对阅读心生畏惧。 一 种父母和孩子在轻松愉悦的环境中，围绕绘本 为此，画面生动形象、语言妙趣横生