2017年六年级语文下册 第8课《三人行》（简单引导）教学设计 冀教版.docVIP

《三人行》教学设计（简单引导） 教学目标： 1、理解“视死如归、匍匐、无边无垠”等词语，并自觉积累词语。 2、有感情地朗读课文。抓住文中令人感动的情节，体会人物形象与作者蕴涵在其中的情感。 3、了解红军过草地的艰难困苦，学习红军战士为了救助战友、为了革命的胜利无所畏惧，勇于自我牺牲的崇高精神。 4、理解课文的结构特点，学习运用细节描写来刻画人物的写作方法，体会自然环境描写的烘托作用。 教学重点： 了解红军过草地的艰难困苦，学习红军战士为了救助战友、为了革命的胜利无所畏惧，勇于自我牺牲的崇高精神。 教学难点： 理解课文的结构特点，学习运用细节描写来刻画人物的写作方法，体会自然环境描写的烘托作用。 教学过程： 一、诗歌导入，情境渲染。 1、背诵毛泽东《长征》诗。 2、同学们，你们了解长征吗？谁能结合自己查找的资料来谈一谈，或者是你知道哪些长征故事。 3、是的，长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹——一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。同学们可知道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽千难万险，是无数可歌可泣的感人故事：《金色的鱼钩》、《一袋干粮》、《倔强的小红军》等都催人泪下。今天这节课，就让我们再次走进一个感人的长征故事——板书：8、三人行。文章的作者是王愿坚，谁来结合自己查找的资料介绍一下他。 二、初读课文，整体感知。 1、请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，并思考课文讲了一件什么事？是按什么顺序写的？ 2、检查反馈，认读容易读错的字音和部分新词。 3、用自己的话简单的概括文章的主要内容。 三、整体感知，领悟情感。 中心话题：请同学们认真的阅读课文，想一想是什么力量支撑着三个人坚定的走下去的？你是从文章的什么地方体会到的？结合有关词句说一说自己的理解，并在小组里交流讨论。 1、自主探究。 2、小组讨论。 3、集体交流。 支持他们走下去的力量就是是对战友的关心和负责，是对革命的忠诚，是他们心中那从未改变的坚定的革命信念。 4、文章最后几句写景的句子，在这里起到了什么作用？ 四、拓展延伸。 读了课文后，你受到了什么启发？或者你有什么想说的话，课下写下来。