一.图形的变化剖析.ppt

* （共3课时） 第一单元 图 形 的 变 换 单元分析 主要内容： 1、轴对称 2、旋 转 3、欣赏设计 1. 使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质， 并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 2. 进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90度。 3. 使学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案，进一步增强空间观念。 4. 让学生在上述活动中，欣赏图形变换所创造出的美，进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。 教学目标: 3．通过大量的活动，帮助学生理解图形的对称和旋转变换，增强空间观念。 本单元不仅设计了看一看、画一画、剪一剪等操作活动，而且注意设计需要学生进行想像、猜测和推理进行探究的活动，培养学生的空间想像力和思维能力。例如，让学生判断几个图案分别是由哪种方法剪出来的。这就要求学生要根据图案的特征，不断在头脑中对这个图案进行“折叠”，并将最后的结果与下面的剪法对应起来。而且还让学生思考“还有什么剪法”，从而使学生的空间想像力和思维能力得到充分的锻炼。 编排特点: 1．重视学生已有的知识基础，探索两个图形成轴对称的特征和性质。 在二年级学生已经认识对称现象基础上，进一步认识两个图形成轴对称的概念，探索图形成轴对称的特征和性质，并学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 2. 注重联系生活实际，让学生在具体情境中认识图形的旋转。 本单元联系具体情境,让学生观察钟表的表针和风车旋转的过程,分别认识这些实物怎样按照顺时针和逆时针方向旋转，明确旋转的含义，探索图形的旋转的特征和性质再让学生学会在方格纸上把简单图形旋转90度。 具 体 编 排 标　题 例题安排 轴对称 例1 轴对称的特征 例2 画轴对称图形 旋转 例3 旋转的特征 例4 把一个图形旋转90度 一、注意让学生能真正地，充分地进行活动和探究，以利于培养空间观念。 为学生提供充分探究的时间和空间，不要让老师的演示，和少数学生的活动，代替每个学生动手的机会。 二、恰当把握教学目标。 三、注意知识的科学性。（象生活中说的摆动，在数学中属于旋转） 教学建议： 第1课时 轴 对 称（P3） 何京美分析设计 情境图设计 欣赏下面各图你有什么发现 ？ 情境图设计 说说什么图形是轴对称图形？画出下面图形的对称轴。 情境图设计 （观察下图，说说你有什么发现？） 情境图中的数学信息： (1)一个图形可以是轴对称图形;两个图形也可以成轴对称。 （2）对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等。 （3）对称轴两侧相对的点的连线与对称轴垂直 。 （4）对应线段长度相等 。 可以提出的数学问题： （1）轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离有什么特点? （2）对应点的连线与对称轴有什么关系? （3）对应线段长度怎样? 本节课解决的数学问题： 本节课教学的知识要点： 1、探索轴对称图形的性质。 1、轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等。 2、轴对称图形中，对称轴两侧相对的点的连线与对称轴垂直。 2、在已经掌握画简单图形的对称轴和轴对称图形的性质的基础上 画一个图形的轴对称图形。 4、画轴对称图形的步骤和方法：先画几个关键的对称点，再连线。 3、轴对称图形中，对应的线段长度相等。 知识形成过程： （3）在学生观察、讨论、交流的基础上概括轴对称的性质： a、对应点到对称轴的距离相等 b、对应点连线垂直于对称轴 c、对应线段长度相等（该内容可根据需要适当增加） 使学生对轴对称的认识从经验上升到理论。 1、（1）引导学生观察例一情景图中的松树和小草，再整体认识轴对称。体会轴对称图形不仅是指一个图形成轴对称；两个图形也可以成轴对称，两者在本质上是一致的，为了讨论方便区分为两种。 （2）引导同学们数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，或借助尺子量一量，说说自己有什么发现什么？ 2、利用轴对称的性质，自己动手画出下面图形的轴对称图形。 （1）、a怎样画？先画什么？再画什么？ b每条线段都应该画多长？ （2）、在学生研究的基础上，让学生用铅笔试画。 （3）、总结画轴对称图形的步骤和方法： a、先找出对称轴 b、再找出顶点、交叉点几个关键的对称点 C、再连线。 基本练习设计： 1、判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴。 2、学习乐园第1页 第1、2题 3、课本第4页 做一做 （对折三次后学生剪出的图案是四只蝴蝶，在此基础上再让学