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教育公共基础知识笔记（周鑫） 1、课程改革的核心目标是课程功能的转变 2、某老师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，是一种消退，正强化是通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率，负强化是指通过消除或终止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率，惩罚是指能够减弱行为或者降低频率的刺激或者事件。教师采用不理会的方式这时消退。 3、大宝是名大学本科生，在学习过程中，他倾向于从现实问题出发联系到抽象问题，再从抽象问题回到现实问题中去。大宝在学习方面的认知风格属于（ D ） A场独立型 B外倾 C系列性策略 D整体性策略 解释：系列性策略：一个假设到另外一个假设的线性发展 4、在学生伤害事故处理中，学校责任适用的规则原则是（ A ） A过错责任原则 B无过错责任原则 C严格责任原则 D公平原则 5、充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（B ） A组织策略 B精加工策略 C元认知策略 D复述策略 解析：精加工策略是指将新学习的材料与头脑中的已有的知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。 6、问题的解决具有目的指向性、操作序列性、认知操作性，符合这三个特点的就是问题解决。 7、“亲其师，信其道”表明道德情感的作用 8、有人“大器晚成”有人“少年得志”体