浅谈低年级写字教学指导策略.pdfVIP

字词教学 浅 谈 低 年 级 写 字 教 学 指 导 策 略 高春宏 学习写字不仅可以识记汉字 ，也能体会汉字文化 的学生的字。在展示过程 中不仅给学生一种美 的享 和民族文化。写字教学不仅是一种技能，也是一种养 受，还可以让学生心中有 目标 、有榜样 ，变被动写字为 成教育。正是在这样的意义上，《新课标》特别重视写 主动写字，激发学生写字的主动性。小学生正在长身 字教学。著名书法家刘炳森也曾指出：“书法教育的初 体，不正确的写字姿势不仅影响写字的美观 ，也可能导 级阶段是写字教学，这个时期还是在小学阶段。”书法 致孩子近视和驼背。姿势正确才能写出漂亮的字，也 是我国的国粹 ，小学生在老师的指导下学习写字，就会 有利于孩子的身体健康 所以，教师在指导写字的时 越来越热爱书法。小学写字教学是人们书法的启蒙， 候，要结合图片、课件等讲解写字的姿势和要求 ，遇到 为不断弘扬我国的书法文化起着奠基作用。小学低年 姿势不规范的孩子要及u,d~q正。 级语文老师教会学生写一手漂亮 的字，是一个重要的 二、端正写字的态度。养成写字的习惯 教学 目标，也是一项重要的教学任务。那么，教师在指 低年级的语文教师要培养学生认认真真写字的态 导低年级小学生写字时有什么策略呢?笔者在此文中 度，让学生养成 “提笔即 黾书法时”的书写习惯。学生 淡谈 自己的一些粗浅看法 ，敬请大家指正。 只有正确地执笔、认真地书写 ，才能把字写_[整和漂 一 、激发写字的动力。打好写字的基础 亮。在近几年的语文课教学 中，笔者逐步探索出了 小学生好奇心强 ，喜欢模仿。在上语文课的时候， 指导学生写字的 “六步教学法”，具体如下。 教师可以经常找一些书法名家的书法作品，让学生欣 1．观察 赏、感受、品评，还可以时常展示教师写的字和写得好 认真观察是写好字的前提 。写字的时候 ，教师 练。因此我们还应当从教材的重点、难点、读写结合点 人公热爱祖国的思想感情外，语言表达上也很具特色。 等方面人手选好语言训练点，也就是说 ，要充分利用好 文章在两个场景里都选择对话的形式展开语言描写， 教材提供的训练素材，抓住这些有助于训练实施的好 其中的提示语分落在不同位置，这一特点是其他课文 “例子”，从学生真正需要 的点，位于最近发展区的点 所没有的。对话 中，人物说 的每句话都不超过 10个 出发，在教师指导下让学生可以通过练习 “跳一跳 ，摘 字，简短而有力 ，充分体现了华罗庚 回祖 国的坚定决 桃子”，使学生循序渐进习得语言的相关知识 、技能与 心，彰显强烈的爱 国情感。这正是理解课文思想 内容 方法，这样，才能确保训练的有效性。 基础上进行语言文字训练的重要的点。如果教学中能 北师大版小学语文三年级上册 《回自己的祖 国 抓住这些对话，感知课文的主要内容，深入文本，理解 去》这篇课文记叙了我国著名的数学家华罗庚曾放弃 作者运用对话语言描写的准确、精妙 ，并利用这些 “例 优越舒适的海外生活，不顾朋友的挽留，带着家人毅然 子”教学生学习提示语在不同位置的对话描写，学生就 回到 自己祖国，准备把 自己的学识奉献给祖国的感人 不仅能理解课文中的思：教育，还能在实践中获得语 故事。许多教师在教学时常常将教学的主要 目标定位 言知识、技能与方法的训练。 在 了解华罗庚热爱祖国，愿意将 自己的学识奉献给祖 教师在备课时一定要对训练点做深度思考，