狠抓养成教育确学保生健康成长.docVIP

狠抓养成教育　确保学生健康成长 彭新建 各位家长： 大家好！我和大家交流的题目是《狠抓养成教育，确保学生健康成长》，我将从四个方面和大家进行一些探讨：一是什么是养成教育；二是为什么要进行养成教育；三是养成教育的内容有哪些；四是开展养成教育，家长怎么做。 一、什么是养成教育 养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，它的目的是通过有效的培养和训练，使学生从小养成良好的行为习惯，克服不良行为，使学生能养成优良的道德品质，学会做人。事实上，在中华民族的教育传统中，从来就十分关心学生的养成教育。在古代，有所谓“蒙养”和“养正”教育。“蒙养”，又称“童蒙”，主要指对儿童的启蒙教育，它的内容，一方面是“识字”，另一方面是通过对知识的学习，启迪儿童的道德观念，养成儿童的道德习惯。 二、为什么要进行养成教育 我们先从一个故事说起。 有这样一个故事：车上有一老一少两位女同胞在抢座位，少女得胜，老者不服，连连质问：你家有没有老人呢，你会不会老啊，一点教养都没有。少女倒不脸红，不慌不忙反唇相讥：老了在家呆着，别到外面碍事。众人聆听无语。一位略胖但无表情的售票员安坐不动，不去劝解，只评价一句：中国人的素质就这么差。这时，汽车突然点不上火，走不了了，前面司机传来一嗓子“赶紧推车”，售票员便招呼大家下去。有座的怕丢了座自然不动，没座的怕占不着好位置也不积极，售票员便边推边嚷开了：现在人的素质怎么这样，不推谁都别想走。一位知识分子模样的乘客心有不服，跟人嘀咕：这帮人出车前也不知道检查一下车况，刚跑几步就动弹不了，耽误别人时间，也太没职业道德了。车终于走了，大伙总算歇了口气，不料那售票员又开始抱怨了：这破车三天两头出毛病，也不知怎么造出来的，瞧这工人的素质。 到底谁的素质差？为什么素质差？动一动嘴皮子是容易的，抱怨是容易的，如果一个民族不是积极建设，而是不停抱怨，其危害相当大。试想，如果我们都养成了在车上主动给老人让座，遇到困难，齐心协力，共同克服，对工作认真负责，多为他人着想的良好品质、良好习惯，还会有这样多的抱怨吗？ 首先，狠抓养成教育，有利于孩子成人。 俄罗斯教育家、被誉为“俄国教师的教师”、国际公认的自古以来世界上最杰出的20位教育家之一的乌申斯基有句名言：“良好的习惯是人在某种神经系统中存放的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”这句话道出了良好道德习惯对于人的重要性。完美的人格是建立在良好的行为习惯基础上的。不可否认，如今，一些学生行为失范，特别是由于大多数学生是独生子女，大多存在“六小”问题（关鸿羽教授2004年8月3日在“教育就是习惯的培养”专题报告会上曾概括独生子女的“六小”问题）：“小霸王”、“小懒虫”、“小馋猫”、“小犟牛”、“小磨蹭”、“小马虎”。不少学生学习成绩不错，但起码的做人规矩却不懂，更严重的是，有的甚至走上违法犯罪的歧途。比如，2003年11月9日，北京某私立中学学生小军，因母亲管教过于严厉，将生母杀死；2002年4月6日，甘肃景泰县春雨中学“尖子生”齐刚不仅杀死了母亲，还准备把父亲也杀死……原因可能错综复杂，但很重要的一点，就在于我们当前的养成教育没有落实在实处，没在落在根本上，没有落在早期行为习惯的养成上。因此，狠抓学生的养成教育，是学生成人成才的根本保证。 我国著名教育家叶圣陶就认为，人要是各种好习惯都养成了，我们的教育目的就达到了。如学习上有良好的学习习惯，劳动上有良好的劳动习惯，道德上有良好的道德习惯……那么这个孩子就是一个好孩子。培养良好习惯不仅是为了让孩子成才，更重要的是让孩子成人，为孩子以后走向社会奠定基础，当孩子养成各种好的习惯后，自然就等着收获成功。 1987年1月，75名诺贝尔奖获得者聚会于巴黎，有人问其中一位获奖者：“你在哪所大学，哪个实验室学到了你认为最主要的东西？”这位白发苍苍的学者回答是：“在幼儿园。”“在幼儿园你学到了什么呢？”学者又回答道：“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，吃饭前要洗手，做错了事要表示歉意，午饭后要休息，要仔细观察周围的大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”学者的这番话，从根本上说，学的是什么呢？是学会了生活，学会了做人。学者的回答说出了最普遍而又最具有教育意义的生活哲理。一个人，光有远大的志向、刻苦的攻读、钻研的毅力或过人的禀赋，而没有良好的学习生活习惯，是不会取得很大成就的。养成关乎习惯，习惯支配性格，性格决定命运。好习惯的养成，就是好素质的形成，将使他们终身受益；一旦养成了坏习惯，难以矫正，便是不良素质的体现，将会贻误终身。孩子的成人也就难说。 第二、加强养成教育，是教师不可推卸的历史责任。 去年秋季学期，一位家长曾经给学校写了一封信。信中有这样两句话：学校就是教学生读书的，开展什么养成教育，纯粹是耽误学生的时间。幸好