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练笔 写一段景物描写。（可从多种视觉相结合、早晚结合、动静结合等角度入手） 于 * 答谢中书书 陶 弘 景 一、展示自主学习成果 一、展示自主学习成果 5.重要字词的理解与识记。 答谢中书 谢徵 书 信 山川之美，古来共谈称赞。两岸石壁，五色交辉交相辉映。青林翠竹，四时四季俱都备。晓雾将歇消散，猿鸟乱鸣；夕日欲颓坠落沉鳞潜游在水中的鱼。竞跃跳出。实是欲界指人间。之仙都神仙生活于其中的美好世界。自康乐以来，未复有能与参与，这里指欣赏其奇奇丽者。 6.疏通文意。本文的主要内容是什么？ 本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色。 学习目标： 1、理解并积累文言实词，背诵课文。 2、领会本文景物描写的方法。 3、理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。 4、培养学生热爱大自然的美好情操。 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往隐居山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书﹙谢徵﹚的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。 写作背景简介 答谢中书书 陶弘景 山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与（yù）其奇者。 二、整体感知 1、自由朗读课文，读准字音,读出节奏。 两分钟后,比比谁读的最好。 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。  交相辉映 全、都 季节 坠落 潜游在水中的鱼 （Yù）欣赏 消散 2、并解释重点词语。（抢答） 神仙生活于其中的美好世界，或指天堂。 指人间 山 川 之 美， 古 来 共 谈。 高 峰 入 云， 清 流 见 底。 　 两 岸 石 壁， 五 色 交 辉。 　 青 林 翠 竹， 四 时 俱 备。 　 晓 雾 将 歇， 猿 鸟 乱 鸣； 夕 日 欲 颓， 沉 鳞 竞 跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。 3、借助注释和工具书，疏通文意。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。 青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声； 太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇异景色的人了。 4、标好句序，根据提示给文章划分结构层次。 第一层 — ，总起句，以感慨发端。 第二层 — ，描写描绘大自然中景之美。 第三层 — ，感慨自然之美景。 三、分析品味。（合作探究） 陶弘景描绘了一幅清丽的山水画，请同学们小组合作，反复阅读课文，用下列句式说话： 以“从 ，我看到了 美，你看 ” 示例： 我从文中“高峰入云，清流见底”一句中，读出了山水相映之美。你看，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。  明确： 从“两岸石壁，五色交辉；青林翠竹”读出了色彩配合之美，你看，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。 从“晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃”读出了晨昏变化之美，你看，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。 读出了动静相衬之美，你看，高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。    “一切景语皆情语”,作者以感慨收束全文，你能说说首句和末句表达了作者怎么样的情怀？全文表达了作者怎么样的思想感情？ 1、用原文填写下列句子。（6分） （1）《答谢中书书》中总领全文的句子是山川之美，古来共谈。 （2）《答谢中书书》中极力描写山之高、水之净、境界清新的句子是高峰入云，清澈见底。 （3）文中感叹世人追逐功名，无暇欣赏奇丽的山水，从而曲折的表达作者清高的句子：自康乐以来，未复有能与其奇者。 2、写 出下列各句所用的修辞。（4分） 高峰入云，清流见底。（夸张、对偶 ） 夕日欲颓，沉鳞竞跃。（对偶