鸟的天堂_02238.pptVIP

一、说教材 《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的一篇散文佳作。文章记叙了作者与朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，描写了大榕树的奇特、美丽，以及 “鸟的天堂”中众鸟纷飞的壮观景象，表达了作者对大自然的热爱和赞美。 课文情节很简单。作者第一次经过“鸟的天堂”时是傍晚 ，没有看到一只鸟，重点写了大榕树的硕大无比和充满生机的美丽，作者按由远及近的观察顺序，先写它占地面积大，接着写近看榕树，通过对枝干和绿叶的描写，展示了大榕树的勃勃生机。第二次经过鸟的天堂时是清晨，正是群鸟出巢的时刻。重点写了众鸟活动的热闹场面。充分感受到了它们生活的自由、快乐。结尾时由衷地写出了“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”???????? 二、说教学目标（一）知识目标：  使学生了解大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观场景，以这一线索贯穿整个教学过程，为了实现这一目标，我设计了以读代讲的教学模式。（二）能力目标： 让学生亲自去体会、感受，并利用朗读、交流去解决实际问题。学生通过自读、自悟，运用一定的学习方法，培养学生学习的兴趣，从而提高了学生解决问题的能力。为了实现这一目标，我在教学时，充分发挥学生的主体作用，使每个学生的才能得到表现。  （三）德育目标： 增强学生的环保意识。有的学生由于这方面的知识缺乏，环保意识特别差，有时还会做出一些不良的举动，为了让这种不良现象的杜绝而实现德育目标，我设计了在学习完新课后，让学生联系课文讨论交流，体会到爱护大自然，爱护鸟类的重要性,这些都是学生比较容易掌握的，学生在相互交流中增强了环保意识。 （四）情感目标：?? ? 课文揭示鸟与树、人与鸟、人与自然和谐相处，创造了美好的生活，当今世界热点是环保，又正好与我国提倡的“和谐社会”相应，一个“和谐”，从文本到生活，都得到了体现。通过本文的学习，师生情感达到了升华，沉浸在和谐的大自然的氛围中。倍感“鸟的天堂”的确是人间的乐园。这里的人们保护榕树，爱护鸟类，感悟人与自然和谐统一的美。  三、说教学重、难点1、教学重点（1） 理解文中描写大榕树的奇特美丽以及众鸟纷飞的幸福快乐的景象，体会作者的思想感情。（2） 学习作者抓住景物特点进行静态、动态描写的方法2、教学难点（1） 理解句意：那翠绿的颜色，明亮地照耀着我的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。（2）理解“鸟的天堂”为什么的确是鸟的天堂，体会两个“ 鸟的天堂” 的不同含义。 四、说设计理念1、《语文课程标准》指出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，作为语文老师要有强烈的资源意识，积极开发课程资源，沟通课堂内外。2、兴趣是最好的老师，《语文课程标准》明确指出：让学生好学、乐学，激发学生学习的积极性，培养他们丰富的情感。教师要努力营造情感氛围，让学生自主的与文本对话，与角色沟通，真正做到入情、入境、入心。3、《语文课程标准》第二学段的阅读目标要求：能联系上下文理解词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用。阅读教学应通过扎实的语言文字训练和有效的人文教育来提高时效性，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教学中应摒弃繁琐的分析，以读为主线，让学生边读边想象，在读中去感悟。 五、说教学方法 新课标提出课堂教学要充分发挥学生学习的主观能动性，使学生真正成为学习的主体，因此在本课教学时，我采用的方法是：1、先整体感知，再从中心句入手深入理解课文内容。2、采用“以读代讲”的方法，先扶后放、质疑问难，借助多媒体手段理解课文内容，提高学生的阅读能力、思维能力和自学能力。 六、说教学过程 （一）激趣导入 六、板书设计 鸟 的 天 堂  榕 树 鸟 （大 茂盛） （多 快乐） 七、我的感受 在本课教学中，我力求让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教学中，一方面灵活地利用教材，创设情境，激发学生的阅读兴趣；另一方面引导学生将纯净的目光投向美丽的大自然，投向美好的生活，陶冶他们的情操。 * 皂市镇完小 义务教育课程标准实验教科书 语文 邓 伟 （二）初读课文，整体感知 请同学们选择自己喜欢的方式快速阅读课文，思考：课文给我们描述了怎样的景象，看看作者几次来到鸟的天堂，什么给你留下了最深的印象？ （三）读读悟悟： 抓住重点词