家庭教育中家长参与游戏活动的现状与对策研究.pdfVIP

幼儿园、家庭与社区 Kindergarten，FamIIyandCommun计y 家庭教育中家长参与游戏活动 的现状与对策研究 陈亚琴 (中原油田基地第九幼儿园，河南 濮阳457001) 【摘要 】游戏本应成为幼儿成长时期的主要活动内容，但在如今的家庭里地位却越来越薄弱。 游戏在家庭中地位被削弱的根本原因在于：家长对幼儿游戏的认识不足、理解不透、落实不够；在 应试教育的大环境下，家长将智力开发放在了幼儿成长的首位，忽略了幼儿成长时期最关键的游 戏。为了发挥游戏在幼儿成长过程中的重要价值，我们认为在家庭中开展有效的游戏，首先应当帮 助家长树立正确的游戏观，继而积极营造开展家庭游戏的氛围，并逐步提升家长的参与和指导。 【关键词 】家庭教育；家长参与；游戏活动 【中图分类号 】G616 【文献标识码】A 【文章编号 】1005—6017(2013)06—0054—03 【作者简介 】陈亚琴 (1971一)，女，广西全州人，河南省濮阳市中原油田基地第九幼儿园园 长，幼儿园高级教师。 一 、 研究背景 三、研究结果与分析 目前 ，家长由于受到社会上各种功利思想的影 (一 )家长的认知 响，往往将 自己的各种欲望、需求强加到孩子身上， 1．对游戏的态度 望子成龙心切 ，让孩子从小就把精力投入到各种兴趣 通过调查，我们发现有80％的家长认为幼儿应该 班 ，各种技能技巧的学习，识字、算术等所谓知识累 游戏，只有20％的家长认为幼儿不该游戏。这说明， 积中。再加上家长对于幼儿游戏的重要性认识不足， 随着家长素质的提升，对待幼儿是否需要做游戏这个 常常挤压孩子游戏的时间与权力。长期的游戏缺失 ， 问题，普遍认可度是 比较高的，对于幼儿成长期需要 不仅压抑了孩子爱玩的天性，让孩子疲惫不堪 ，影响 游戏还是能够给予重视和认可的。但是对于 “是否喜 幼儿的健康发展，而且疏远了亲子关系，很多家庭教 欢和孩子一起游戏”的调查显示 ，仅有34％的家长愿 育问题也在家长短暂的虚荣心得到满足后渐渐显现， 意与孩子一起游戏 ，而66％的家长是不愿意的。这说 致使家长和孩子之间出现较大的隔阂。因此 ，幼儿成 明，大部分家长认为游戏是孩子的事情，和 自己没有 长关键期游戏的缺失，成为我们积极关注和亟待解决 多大的关系，自己不需要也不愿意参与到游戏中。 的问题。 2．对读写算的认知 通过对家长希望孩子开始读写算学习的年龄调查 二、研究方法 可以看出，有 10％的家长希望孩子从3岁开始学习读写 本研究通过问卷和访谈的形式 ，随机抽取本园的 算，有70％的家长希望从4岁开始学习，20％的家长认 50名幼儿家长作为研究对象，调查他们对待家庭游戏 为从5岁开始比较合适。这说明，家长普遍希望孩子 的态度 、认知和实际参与情况 。本研究共发放问卷 从幼儿园开始读写算的学习，尤其是从中班开始，这 150份，回收有效问卷150份，有效回收率为100％。 表明家长比较看重读写算等技能的训练，这无形中会 早期教育 ·教科研2013．06 54 幼儿园、家庭与社区 Kindergarten，FamilyandCommunity 过早地加重幼儿的学习任务。 内容的游戏 ，如今在家庭里却越来越被冷落。游戏在 3．对游戏和知识技能比较 的认知 家庭中的地位被削弱的原因是多方面的，既有家长对 关于游戏和知识技能学习的比较 ，调查得知，有