家长送幼儿参加兴趣班的心理分析与建议.pdfVIP

2014年 10月 黑龙江教育学院学报 0ct．2014 第33卷第 l0期 JournalofHeilongjiangCollegeofEducation Vo1．33No．10 doi：10．3969／j．issn．1001—7836．2014．10．030 家长送幼儿参加兴趣班的心理分析与建议 刘 明 彤 (哈尔滨师范大学，哈尔滨 150025) 摘 要：2012年9月，国家颁布的 3《—_6岁儿童学习与发展指南》(以下简称 《指南》)明确提 出，促进幼儿身心 全面协调发展，严禁 “拔苗助长”式的超前教育和强化训练。基于此，了解分析家长送幼儿参加兴趣班的心理状态， 并深入分析其背后原因，进而为促进幼儿身心发展提出教育建议。 关键词：幼儿；家庭教育；兴趣班；家长心理；原因；建议 中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1001—7836(2014)10—0080—03 月 11日至2013年2月21日，访谈地点是在每个兴趣班 的 一 、 问题的提出 家长等候区内。访谈内容如下：幼儿年龄 (周岁)、幼儿参加 近些年，伴随着科技 的进步和国家的发展 ，家长们似乎 兴趣班数、兴趣班是谁来选择的、报兴趣班的原因，以及对幼 更加重视对幼儿进行全方位的培养和教育，因此各种兴趣班 儿参加兴趣班之后的表现是否满意等等。在取得每所兴趣 应运而生，迎合了广大家长的需求。兴趣班的有利因素毋庸 班主办方的同意后，在确定了研究对象并征得其同意后 ，与 置疑，但其不利因素也确实存在。2012年 ，国家颁布了 《3— 每位家长商榷具体时间与地点。记录方式采取现场录音与 6岁儿童学习与发展指南》，在 《指南》中明确指出：“促进幼 笔录两种，以最大程度地保证记录的真实性和完整性。 儿身心全面协调发展”、“严禁 拔‘苗助长 ’式的超前教育和 (三)资料整理 强化训练。” 在兴趣班的大潮流之下 ，家长们保持 良好、正 第一步是为防止整理时遗忘，整理资料都在访谈当天结 确的心理状态和选择倾向尤为重要。为了解广大兴趣班的 束，一天一总结 ，将录音标记 (20××年 ×月 ×日××兴趣 消费群体——家长的心理状态，并深入分析其背后的主要原 班)后重新听录音，记下当时与研究对象的所有 问答和与当 因，以期防止其中不利因素对幼儿的伤害，进而为促进幼儿 时访谈的笔记作对照，整体写出全部访谈内容。第二步制表 的身心发展提出教育建议。 格。当访谈完所有研究对象后，将相同的问题放在一个表格 二、研究方法 下进行横向比较。第三步分析研究结果。将表格内容进行 分析整理、统计形成一定的体系。第四步查阅文献。将已阅 (一)选择研究对象 文献与调查内容建立联系，积极寻找契合点和创新点。访淡 本研究在黑龙江省某市随机选择了不同类型 (包括：跆 之前没有预设答案，最大限度地避免主观感受和暗示，进而 拳道班、钢琴班、口才班、舞蹈班、绘画班、书法班、围棋班、读 影响结果的准确性。 经班 、珠心算班和英语班等)、不同规模 (依据办班历史 、师 资力量、占地规模和收费标准等)兴趣班 10个。在确定年龄 三、结果与讨论 段为3__6岁的基础上，随机选择了40名幼儿的家长参与此