开发课程资源的有益尝试——一次源于家长会的写作实践及思考.pdfVIP

[创新瞬间] 再过半个月就要召开家长会 了，办公室的同事们匆忙地准备着， 扦 镖穆贾濠 而我则在批阅学生们的周记。周记 不愧是学生心声的反映．有一半以 上的学生谈到了半个月后将要召开 的有益尝试 的家长会．谈到了他们的顾虑和担 一 心 一位学生还对家长会作了“经 — — 次源于家长会的写作实践及思考 典”的概括： 家长会先是老师在课堂上给家 长“上课”。然后是学生在家里听家 长“上课”。 家长会是对当事人不公正的缺 席审判。 家长会是暴风雨最猛烈的时 候。 家长会是坏孩子谎言被揭穿的 浙江诸暨浣纱小学 何迪远 ． 时候。 家长会是差生父母的受难日。 二、推荐7位同学负责组织整 一 次真正的“激情写作”的机会来临 批阅着学生的周记，我陷入了 个家长会：两位接待家长及嘉宾；两 了．这是多好的写作资源啊!何不趁 沉思．为什么作为学校与家长联系 位当主持人：一位代表全班同学发 此机会让学生深入地体验与感悟? 桥梁的家长会却成了孩子们的一块 言．向家长汇报这学期来总的情况 想到这里．我调整了课时，让学 心病?我们是否应该反思一下家长 及部分有良好表现的同学的情况， 生有时间尽情地讨论、交流与写作。 会的目的、内容与形式?既然我们是 报喜不报忧；两位当小记者采访家 第一次发现学生对写作是那么专注 为了学生，又为何要避开他们?想到 长．采访话题由全班同学讨论决定。 与投入．连平时学习懒散的学生也 这里．我拿起一叠周记本走进了教 三、每位同学自制一张贺卡，写 能兴趣盎然地参与，他们分工、合 室，神秘地对学生说：“我有个重大 上给父母的祝词，开会时赠给家长。 作、讨论、交流、查资料……忙得不 决定，下个月的家长会由你们来主 四、每位同学写～封信，向父母 亦乐乎。我既为自己的新尝试感到 持!”学生们先是惊讶，既而是一阵 真实地汇报自己在校学习的情况及 欣慰．同时又为学生表现出来的潜 热烈的掌声和欢呼声。接着我宣布， 努力方向。 能感到惊奇。 由班干部组织讨论、全班同学参与 五、请班主任给家长写一封信。 事后的家长会取得了意想不到 的家长会准备工作马上开始，整个 六、教室布置设计：教室前面的 的收获，家长们在读完孩子的信后， 过程由同学们负责操作。看着学生 黑板上写上欢迎词，后面则是题为 也饱含真情地写下了留言。家长会 们情绪激昂、跃跃欲试的模样。我好 “我的风采”的黑板报：教室两侧墙 后的第一天．为了进一步提升这次 像去掉了一块心病。但同时，我也不 壁．一侧是优秀作业展。另一侧是 活动的内涵和成果。同时也为了更 无担心：这群孩子行吗? “露一手”展示台。 好地利用这一课程资源．让学生更 三天后．班干部把筹备工作计 七、最后请家长留言或提建议。 有效地投入写作实践活动．我请7 划及家长会的程序送到了我手里： 请柬、祝词、主持人开场白、发 位同学演示了整个家长会的过程． 一 、 每位同学以学校的名义给 言稿、采访稿、书信、黑板报……简 还请主持人读了许多学生的信及家 家长写一份请柬。 直是一次作文大会餐!我眼睛一亮， 长的留言。 等级评价和行为摘录法评价，也可以比较同一学生在 正面评价、重视过程、重视应用、重视体验的评价原则， 同一学习内容或不同学习内容上的成绩及能力差异， 着重对学生参与学习活动的态度、学习活动中的合作 实施个人内差性评价，还可以针对每个学生选择的学 精神、学生创新精神和实践能力的发展、学生对学习方 习内容、主题等进行纵向、横向比较评价。总之，应遵循