探究“家长互助课堂”的早教新思路.pdfVIP

探究 “家长互助课堂’’的早教新思路 朱 选 (江南大学 商学院，江苏 无锡 214l22) 摘 要 ：随着早教市场的 日趋成熟，家长参与度不高的问题愈发凸显。本文将探 索一条 “家长互助课堂”的早教新思路 ，将家长纳 入早教主体系，并将从运作方式、突破意义全面阐释 。该思路将填补早教实践中对家长互助指导方面的空白。本文还将以无锡地 区为例，论证说明其在中国早教市场推广的可行性。 关键词：早期教育；家长课堂；教育市场 中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号 ：1008—4428(2014)05—148—02 中国的早教业经过十余年的发展，市场已逐渐成熟。但随着 “家长互助课堂”是把早教的授课群体由孩子扩展到家长的 一 早教推广的不断深入 ，其课程设置的问题也逐渐暴露，其中最主 探索性实践。旨在建立一个专属家长的独立空间，通过针对家长 要的就是缺乏家长参与。 免费开放的教学活动，打造一个既可交流分享育儿经验 ，又能学 一 、 国内外早教的家长参与度 到专业知识的互动平台。家长将不仅是作为开展课后活动的辅 (一)国内家长对早教工作贡献不大 助者，而以崭新的学生身份进入 “互助课堂”。在孩子参与幼儿课 为获取最真实的市场信息，笔者设计了 “家长版”和 “机构 堂培训的同时，不远处的家长们也有独立的群体活动。这样既能 版”两份问卷，在市中心的商业区和居 民区发放，整理后对早 为孩子走 向同龄人的小小 “社交”留出空间，防止溺爱型家长处 教中家长的参与情况有了大致的了解。在 “谁在早教中应起主 处紧盯；又能有针对性地让家长学会一些在更长远的家庭教育 导作用”的提问下 ，60％的家长选择了早教机构，40％选择了家 中，行之有效的育儿活动。 长 自身。 互助课堂 ，将平 13在场外观看的家长们都聚集起来，化分散 的闲谈为集体的交流 ，辅之以营养师、保健师、培训师的课堂辅 导。家长们在孩子们开课后 ，看着他们渐入佳境 ，便进入旁边教 室的互助课堂，这对培养孩子们听课的专注度、戒除对家长的盲 目依赖都大有裨益 ，同时也为孩子走向同龄人的小小 “社交”留 出空间。 ’ 孩子的早教课堂里 ，平均每班 15人，对应家长课堂中，每班 也约 l5人。参考国外的互助组织模式，家长们面对面围坐成一 国内家长对身体发育的重视甚于智力开发，且对学前教育 圈，这样有利于建立一定的信任。由早教老师组织着一一发言， 机构依赖较多。在早教机构培训时，家长或窗外远观、转身离开， 先进行简单的自我介绍 ，大家听到名字后互道 “你好”，营造出友 对孩子的早教只负责一接一送；或步步紧跟、随时抱起 ，即使游 好温馨的交流气氛。发言者自由分享 自己的育儿点滴，当前的困 戏也生怕磕碰。 惑和现实的困难 ，说出来让大家集思广益 ，一旁的专业老师也会 (二)国外家长发挥 自身优势，为早教服务 进行指导。不同于以前的家校交流，由于沟通渠道不畅、口径较 欧美地区的早教观念、产业布局、科研支持 ，相对而言都 窄，都以老师对家长的单向信息输出为主。而早教老师往往无法 已较为成熟。家长是学前教育的主体 ，而机构培训只起辅助