医护一体化模式在培养护生临床科研能力中的应用.docVIP

医护一体化模式在培养护生临床科研能力中的应用 　　摘要：目的 探讨运用医护一体化的模式在培养护理专业学生临床科研能力中应用的效果。方法 将60名护理本科实习生随机分为试验组和对照组，每组30名。实习期间试验组采用医护一体化模式，对照组采用传统的培养方式。试验前后分别采用护理人员科研能力自评量表对两组进行调查。结果 试验后，试验组科研能力总分及各维度得分均高于对照组（P0.05），发表护理论文数量明显增多。结论 医护一体化模式能有效地提高护生的临床科研能力。 　　关键词：医护一体化；护生；科研能力；护理人员科研能力自评量表 　　Application of Doctor-nurse Collaborating Model in Improving Nursing Studentsclinical Research Ability 　　YU Song-tao，LI Shu-qin，YE Mei-ni 　　（Department of Anesthesiology，Affiliated Hospital of Jiujiang University，Jiujiang 332000，Jiangxi，China） 　　Abstract：Objective To explore the effect ofdoctor-nurse collaborating model in improving nursing studentsclinical research ability.Methods We enrolled60 nursing students were randomly dividedinto experimental group（n=30）and control group（n=30）.The experimental group participated in doctor-nurse collaborating modeland the control group participated in traditionaltraining methods.All thestudents filled in nursing research ability self - rating scale.Results The scores of research abilities in the experimental group were obviously higher than those in the control group after clinicalclerkship（P0.05） and increase in the number of papers published.Conclusion The doctor-nurse collaborating model can effectively improve research abilities of nursing students. 　　Key words：Doctor-nurse collaborating model；Nursing students；Research ability； Nursing research ability self - rating scale 　　?o理本科生作为护理高等教育的培养人才，要求具有一定的护理科研能力。护理临床教学不仅向学生传授理论知识和基本技能，更重要的是帮助学生建立科研思维模式，培养学生在临床工作中分析问题、处理问题以及发现问题的科研能力。科研能力具体包括科研选题、立题、医学文献检索、阅读及论文撰写等能力[1]。护理学作为一门以实践为基础的综合性学科，要从理论、专业技术到实践不断取得进步，其中工作量的5%～10%应该用于科学研究[2]，但许多研究表明，护生的科研意识、科研观念普遍不高[3-5]，但如何能够使众多护理本科生在短时间临床实习时间内，对护理科研的实施过程能够全面、快速的领会和掌握，是护理教学中的一个重要问 题[6]。近几年来，医护一体化模式已经美国护理协会将医护合作（nurse-physician collaboration）模式定义为医护之间一种可靠的合作过程，医护双方都能认可并接受各自的行为和责任范围，保护双方利益有共同实现的目标[7]，同时医护之间合理分工、密切联系、信息交换、相互协作[8]。目前，医护一体化已经在国内外广泛应用[9-15]，但是运用医护一体化模式来培养护生的科研能力的报道在国内尚不多见。本研究旨在探讨运用医护一体化的模式在培养护理专业学生临床科研能力的作用。 　　l 资料与方法 　　1.1一般资料 对象为2014年7月～2015年4月在我院泌尿