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内容 8.zh ch sh r 施教时间 第一课时 教学目标 1．教学zh ch及整体认读音节zhi chi。 2．能准确拼读带zh ch的音节。 重点 学会发音方法，并会拼读音节。 难点 学会发音方法，并会拼读音节。 教学准备 课件、字母卡片。 预 设 教 学 流 程 二次备课 教 师 活 动 学 生 活 动 一、复习导入新课。 1.卡片认读：z ?c ?s这三个字母叫什么？zi ?ci ?si呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。） 2.拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá ?cì ?sǎ ?sī ?sū ?zé ?cù ?zǔ ?cā等音节，做摘果子游戏。 二、学习zh zhi。 1．示图：图上画着谁，她在干什么？ （一个阿姨在织毛衣。） 织毛衣的“织”读得轻，短一点，就是我们今天要学习的声母zh的读音。 2．范读，讲解发音要领：与平舌音z一样，但必须把舌尖轻轻翘起，顶住硬腭前部。这样的声母叫翘舌音。 师示范发音，学生跟读。 3．生读，反复练习。 4．指导书写。 记忆字形：观察zh的形与插图有什么相似。（z加椅子zh zh zh；小凳紧挨椅子zh zh zh。） zh由两个声母组成，要靠拢，不能 认读声母z c s和音节zi ci si。 明确z c s是声母，而zi ci si是整体认读音节。 看图说一说。 初步了解 zh的发音。 明确发音要领，了解什么是翘舌音。 跟读后多种形式练读。 观察zh的形与插图的相似之处，并编儿歌加以记忆。。  课 时 教 学 计 划 预 设 教 学 流 程 二次备课 教 师 活 动 学 生 活 动 分开。师范写。 5．拼音练习。Zh-a-zha，zh-e-zhe，zh-u-zhu，zh-u-o-zhuo。 师检查。 6．教学zhi. Zh和i组成整体认读音节，谁会读一读？ 练习读四声。 7．比较z-zh、zi-zhi的读音。 教师范读，讲解要领： （1）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。 ?（2）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。 三、学习ch chi。 1．看图： 图上画着谁坐在椅子上干什么？ 小刺猬蹲在椅子后干什么？ 吃”的声母是“ch”。 领读，开火车读，正音，注意要送气。 2．顺口溜记： 弟弟吃苹果ch ch ch； c加椅子ch ch ch。 3．学整体认读音节。 出示Ch-chi。 Chi也是整体认读音节。 读四声。 练写三个。 自己练读，四人小组练习。 试读整体认读音节zhi，正音后练读它的四声。 在比读中明确z-zh、zi-zhi的读音。 看图说话。 明确ch的读音，多种形式练读。 试编顺口溜记住ch的音与形。 自己试读，并说说为什么这样读。 正音后多种形式练读。 多种形式拼读音节。 练写三个。 比较读：c—ch ci---chi. 预 设 教 学 流 程 二次备课 教 师 活 动 学 生 活 动 4．出示音节。（自由读——指名读——开小火车读） 5．指导书写。 范写。 6．比较读：c—ch ci---chi. 四、游戏。 “比耳朵”：听老师读z-zh、zh-zhi，c-ch、ch-chi，学生举相应的卡片，比一比谁的耳朵最灵。 在游戏中复习巩固。 作 业 设计 1. 抄写zh ch zhi chi 2. 拼读音节。 hē chá zhī zhū zhuā yú zhī chí zhè lǐ zhuā zhù qì chē chū qù chē zi chú fǎ 板 书 设 计 教 后 感 想