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第一部分 填空（新课标基础知识）1、(工具性和人文性的统一)是语文课程的基本特点。2、课程目标积极倡导(自主)(合作)(探究)的学习方式。教学内容的确定，(教学方法)的选择，(评价方式)的设计，都应有助于这种学习方式的形成。3、学生是(学习)和(发展)的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的(个体差异)和(不同的学习需求)爱护学生的好奇心和求知欲。4、课程目标的总目标部分一共10条，第4条要求在发展语言能力的同时发展思维能力，(激发想象和创造潜能)。逐步养成实事求是,(崇尚真知)的科学态度，初步掌握科学的思想方法。第二部分 案例分析（请围绕新课标精神分析下面的案例）1、一位教师给三年级的学生讲古诗，刚刚板书题目，学生就开始背诵起来了。老师说“啊，我还没讲你们就会背了，那你们会写吗？”学生也说“会”，老师说，“那你们来写写吧！”这时，学生在黑板上开始一笔一划的书写，可惜这课该学的生字他一个也不会写。问题一：你认为上课一开始老师这样处理古诗的教学方法可取吗？为什么？问题二：如果让你来讲这节课，接下去你会怎么处理呢？2、这里摘录了一位老师讲解《只有一个地球》的片段，请认真阅读，然后根据这段实录写出自己的点评。师：刚才各组讨论，提出了许多问题，其中有一个问题想问大家，“为什么说地球是渺小的？”生：（念文中相关内容）虽然我们看地球是庞大的，但是同茫茫宇宙相比，地球只有一颗黄豆那么大。生：（念文中相关内容）地球上的陆地面积大约只占其中的五分之一。师：那另外的五分之四是什么？生：海洋。师：仅有的五分之一的陆地都能供人类生存吗？生：不行，因为还有沙漠，高山，雪原……师：看老师写这个渺小的“渺”字，原来在我们眼中看似庞然的地球，同茫茫宇宙相比，小的就如同一颗沙粒。“君看一叶舟，出没风波里。”你可知道这一叶扁舟却承载着整整60亿人啊！怎么样，这个问题解决了吗？3.老师在讲《假如》这首诗时，老师教学生理解“不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息”这个句子，一位学生站起来说：“老师，为什么诗里不写‘西北风’啊？”老师说：“噢，等你长大了，你可以写‘西北风’。”学生高兴地坐下了。你认为这样处理合适吗？如果你是这位老师，你会怎么处理呢？附：假如假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。让小树在冬天也能快活地成长，不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。 第三部分 问题分析及对策1、当前有不少公开课气氛活跃，上得很是热闹，然而在热闹的背后却少见了学生高质量的思维活动。作为教师你对这一现象怎么看？怎么办？2、我们走进课堂听课，常常会发现这样的现象，回答问题好的总是那么几个人，另外的一些学生有的认真听别人讲话，有的则心不在焉。遇到这样的情况，你怎样调整使另一部分学生也能参与你的课堂教学（不单指在一节课上）？3、一位老师让学生从一年级起就开始写日记，结果学生写的日记句子不通顺，也不会使用词语，有的字是错字，有的根本不会写就用简单的图画代替。老师想指导学生把日记写好，却不知从何入手。 第四部分 论述题结合你的教学实践谈谈对新课标三维目标中“态度、情感和价值观”的理解 一、积累与运用（共42分）；１、给词语中带点的字注音，或根据拼音写汉字（6分；万马齐喑（yīn）瞠目结舌（chēng）垂涎三尽；好高wù（鹜）远一叶扁舟（piān）惟妙惟肖（x；2、读下面一段话，用－画；兵马俑一行行，一（yíyì）列列，排成军阵，气势；3、你能按顺序写出十二生肖的小学语文教师教材过关考试模拟试卷 教材教法模拟试题1 一、积累与运用（共42分） １、给词语中带点的字注音，或根据拼音写汉字（6分） 万马齐喑（yīn） 瞠目结舌（chēng） 垂涎三尽（xián） 刚愎自用（bì） 草菅人命（jiān） 再接再lì（厉） ．．．．． 好高wù（鹜）远 一叶扁舟（piān） 惟妙惟肖（xiào）鞠躬尽cuì（瘁） 触目惊心（chù） 风声鹤唳（lì） ．．．． 2、读下面一段话，用－画出加点字正确的读音（3分） 兵马俑一行行，一（yí yì）列列，排成军阵，气势恢弘；每一件的表面似（sì shì）乎仍有青铜的光泽，制作工艺高超，人们无不（bù bú）为之折（zh? zhē）服。兵马俑真是一部享（xiáng xiàng）誉世界的珍贵史书啊（ya wa）！ 3、你能按顺序写出十二生肖的名称吗？（3分） 子鼠 丑牛 寅虎 卯兔 辰龙 已蛇 午马 未羊 申猴 酉鸡 戍狗 亥猪 4、在括号里填上合适的词语。（3分） （1）用“静”字组词填空。一轮皎洁的明月，照着（静谧）的大海。在海边不远处，坐着一个（恬静）的小姑娘，她一动不动地望着水天相接的海面。突然，远处的汽笛声打破了月夜的（宁静）。“哦，终于回来了！”她高