我该不该这样做第一课时教学设计.docVIP

课 题：《我该不该这样做》 设计者（五乡中心小学 李贤） 教材分析 本课是浙教版品德与社会四年级上册第一单元中的第2课《我该不该这样做》，课文分三部分。第一部分：我想说“不”。课文根据小学生容易受别人诱惑的特点，引导学生明白，和什么样的人交朋友很重要，要学会明辨是非。第二部分：学会说“不”。首先通过小强的同学邀他看卡通片的事来让学生明白为什么要拒绝。第三部分：我来说“不”。这部分安排了三方面的内容：1.几种学校里不该做的事；2.课外拓展；3.小演讲。 课 时 第1课时 教学目标 1、知道“近朱者赤，近墨者黑”的道理，理解“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理 教学重难点 重点：难点：遵纪守法，学会对不该做的事说“不”，做一个自尊自爱的人。 1.课件2.排演小品 教 学 过 程 教学环节 基础教案 个性设计 谈话导入 二、听故事，谈感受 互动体验 四、总结 师：我们都有很多好朋友，你能说说你的好朋友是谁吗？他在学习上或生活中给过你帮助和鼓励吗？（师生交流） 过渡：和什么样的人交朋友对我们来说很重要。好的朋友是我们的良师。早在2300多年前的战国时期，人们就意识到了交朋友的重要性。下面我们就来看一个小故事吧！（出示孟母三迁的故事） 1、 讨论：孟子的妈妈为什么要这样做呢？ 师：同学们，故事我们都非常的熟悉，那么你们有想过吗？孟母为什么一而再再而三的搬家呢？（生思考，交流） 2、 学生谈谈“近朱者赤，近墨者黑”的道理 师：为了让孟子有一个良好的学习环境，孟母一次一次的搬家，不由得让我想到了古人的一句老话。（出示：近朱者赤，近墨者黑）你可以结合你身边的事情来谈一谈你对这句话是怎样理解吗？（师生交流） 小结：是啊！接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。近朱者赤，近墨者黑这句话的道理浅显易懂。但在生活中或学习上我们总会遇到一些让我们左右为难的事。 1、 交流感悟。 师：相信每个同学都有好朋友，但有时朋友也会让你左右为难。这不， 晚上7点钟，小强在做作业，同学小明来约他去看新买的卡通片呢！ （分小组小品表演“小强会不会去”） 第一组（情境1：粗暴地拒绝伤害感情）： 小强A?：没看见我还在做作业吗?现在都几点钟了，我的作业做不完，谁负责?　 (粗暴地，声音很大)?　 小明A??(生气)不去就不去，我再也不理你了!　 （语气愤怒地)说完后转身离去。 第二组（情境2：不顾后果地迁就朋友或同学）： 小强B：那好吧，我去我去，作业明天再说吧。(看看正做的作业，又看看同学，再迟疑几秒钟，最后还是走了。一定要表现出为难的样子，诸如感到很难办要走又不想走的样子，一定要表现出A是做出了巨大的牺牲的样 小明B：(高兴)真够朋友! 第三组（情境3：委婉而得体地拒绝）： 小强C：我真想跟你去，可是你看我的作业还没完成呢！要不，我们星期六下午再一起看好吗? 小明C?：（点头）好吧! （鼓掌）谢谢三组同学的精彩表演! （1）、请三个小明谈谈听了小强的回答后心里是怎么想的。 师:我想听听三个小明听了“我”的话心里是怎么想的？(预设：１、我觉得很生气　２、我觉得他很够朋友３、我觉得可以理解) (2)、请其他同学谈一谈这三个小强你觉得做得最好。 师：我想问问同学们，你觉得这三个“我”哪个做的最好？为什么？请在四人小组中讨论一下，说说你的想法。 小结：是的，当我们有正当的理由时，我们可以拒绝他人，(板书：拒绝)　但也要理解和尊重别人，既要有自己的主见，也要考虑别人的情绪，巧妙地拒绝，只有这样才能得到别人的理解和尊重，并不因拒绝别人而失去了友谊。 2、讨论明确：那么，我们究竟什么时候该说“不”呢？ 3、其实，拒绝也是讲究方法的。我们一起来看一下，上面讲到了哪几种拒绝的方法？ A、当遇到绝对不应该做的事情时，我们可以直接拒绝，表示你坚决的态度。 B、有难处不能答应朋友时，可以真诚地说明情况，委婉地拒绝。 C、（你可以让别人替你转告）是的。 D、有时，用不着多废话，直接不予理睬。 小结：拒绝的方法很多，我们可以根据实际情况选择不同的方法。甚至有时候，拒绝还可以是一种艺术，给大家讲一个小故事。美国总统罗斯福在当选总统之前，曾任美国海军部部长。一天，一位老朋友向他打听海军在加勒比海的一个小岛上建立潜艇基地的计划。罗斯福想了想，然后向四周看了看，压低声音问他的朋友：“你能保密吗?”对方信誓旦旦地问答：“能，我一定能。”“那么，”罗斯福诡秘地微笑着说，“我也能! ”听到这里，两个人不约而同地大笑起来。 (1)、学