协商式家长指导的互动策略.pdfVIP

·学前教海 协商式家长指导的互动策略 金色童年幼儿园 王一娜 【摘要】本文旨在通过对协商式家长指 对教育的影响中，探索家长 与学校教育以后，对课程实施的促进作用，为基 础教育和教育工作者的教育方向和实施方法具有现实意义。 【关键词】协商式；家长；指 ；策略 一位著名的教育学家说过 “没有家庭的学校教育和没有学 2.2 协商式家长指导存在的问题 校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂 协商式家长指导在推行中的主要问题存在于家长对于教育 的任务”。由此我们不难看出，家庭教育和学校教育是密不可分 改革的不理解和认识程度低下，认为教育是学校和教师的责任， 的，同时家长和教师同时都肩负着教育的重责。随着基础教育 而家长的指导并不具备重要作用。 如课改的主要内容是给学 改革的实施，家长已经逐步的走入了教学，对于家长参与教学 生减负，而家长则通过各种补习班来弥补 “减负”，给教师和学 的现状进行分析，寻求协商式家长指导的方式具有现实意义。 生在教学和学习上同时带来了压力。 1 协商式家长指导的概述 2.2.1 家长素质的差异 1.1 协商的概念 家长素质的差异也是协商式家长指导推行中的主要障碍， 1.1.1 协商是一个过程 教育程度相对高一些的家长，在教育学生的问题上可以将协商 协商是两个人或者两派通过有效的沟通达成联合决定的过 运用自如，而教育程度稍低的家长很多时候对于协商式的学习 程。协商是一个双向进行的过程，也是信息沟通和信息反馈的 并不赞同，实施情况稍差。 多次 复的过程。 2.3 构建协商式家长指导的新模式 1.1.2 协商达成一定 果 2.3.1 协商的互动双方 协商的目的是双方通过交换观点和交流，在这个过程中获 。协商式家长指导中模式转变为家长和教师之间的协商教 得一致的意见和 果。在教育过程中，协商的双方可以是教师 育，家长看法和教师看法，通过协商以后会出现两种 果，在 之间，也可以是教师和学生，家长和学生，教师和家长之间的 果一致的情况下继续合作，在不一致的情况下，针对问题找 协商过程，本文主要讨论的是家长和学生、家长和教师之间的 出解决的策略。通过这种方式来让家长和教师坦诚相对，对于 协商。 学生的问题和其他影响教育的内容进行交换意见，调整双方观 1.2 协商式家长指导 点，直到意见一致。 结合协商的本身定义，我们将协商式家长指导定义为，根 2.3.2 协商式家长指导的优点 据教育内容家长通过协商的方法，辅助学生学习，以此来达到 首先有利于教师和家长通过交流真正的了解学生，并且让 辅助教师课堂教学的目的，巩固所学知识。 教师在教学过程中可以因材施教，也有利于家长参与教育的改 1.2.1 协商式家长指导中民主、平等的内涵 革，从而调动家长参与教育的积极性。 在协商式家长指导中，一个最总要的内涵就是民主和平等， 3 协商式家长指导的实施策略 协商的意义不仅是语言交谈，也是家长和学生之间敞开心扉， 3.1 观念上的策略 彼此接纳的一个过程，在协商式的学习当中，家长和学生出于 3.1.1 家长角色的重新认识 平等地位，也是伙伴关系。 在协商式家长指导中，家长要对于自己在教育中的作用和 1.2.2 协商式家长指导注重沟通、合作中的学习