家长会“变脸”后备受家长青睐.pdfVIP

德育纵横 家校沟通 能让学生对 自己的学校、班级充满期待呢?因此 ，拥有一个快乐的班级就显得尤为 重要了。我们要努力做到让每一个孩子不仅能感受欢乐，而且还能创造欢乐。那么 如何才能打造一个快乐的班级呢? 在文体活动中发现快乐、营造快乐较为容易，如何在学习、管理过程中始终保 持快乐情调，和谐的师生关系就显得尤为重要。一个班级就像一个小社会、小家 庭 ，也有人际关系，其中师生关系是最为复杂、最能影响班级气氛的重要因素。假 如以动则训斥、惩罚的手段来管理班级，那么师生关系必定紧张有隔阂，甚至是对 立 。这就要求教师心里时刻装着学生，学生的心里才能有教师。古人云： “感人心 者，莫先乎情。”教师用真心付出，师生距离自然就缩短和谐了。 (摘自 《教书育人 ·教师新概念》2Ol4，9) 家长Zl= 裴‘‘脸后备受家长青味 ● ~tJEp香 过去，在我们学校召开的家长会上，班主任一般是主角。这种家长会，对有些 家长来说是 “批斗会”；对有些学生来说，是老师和父母共同召开的 “阴谋会 ”； 对有些老师来说 ，则是 “讲者劳累，听者乏味”的 “尴尬会 ”。在某种程度上 ，它 会使学生家长产生心理负担和不适；而家长又会把这种负担和不适传递给孩子，使 孩子对家长会产生抵触情绪。 针对这种情况，学校专 门召开了班主任讨论会，请大家建言献策、集思广益。 最后，诸位班主任决定对这种家长会进行改革和创新。 一 、 把学生推向舞台。原来 ，我们学校 的家长会都是 由班主任主持并发言；现 在 ，家长会的主持人、发言人都是学生 ，只是老师提前选好主题，让学生采取轮流 主持的方法。这样，学生成为主角，教师躲在幕后 “摇鹅毛扇”，收到了神奇的效 果 。现在 ，每次开家长会时，学生都兴奋得像过年一样，争着上台展示 ，想让父母 看看 自己的进步和表现。家长们看到孩子争先恐后地发言，既惊讶又欣喜，都说孩 子长大了。 让学生代老师主持家长会，不仅给学生提供了锻炼的机会，而且让家长感到亲 切、易于接受，还能让家长全面了解孩子在校期间的表现，这就为教师和学生家长 搭建了一个沟通的桥梁 。 二、改变家长会的内容。在传统的家长会上，家长听得多而说得少、写得少。 学校在家长会召开前要求班主任给每个学生发一个 “温馨文本”，上面有5个设计 40 ～ 德育纵横1J家校沟通 好的问题 。这些 问题包括 “写给父母 的话 ” “写给 自己的话” “同学的话 ” “任课 老师的话” “家长的话”。其中， “写给父母的话”要求学生写出父母对 自己的养 育之恩、自己对父母的感激之情，并借此机会把 自己内心的想法通过文字表达 出 来 ，与父母进行心灵的 “亲密接触 ”； “写给 自己的话 ”是学生 的自我评价、自我 反思、自我教育； “同学的话” 目的在于让同伴对某位学生进行评价，让这个学生 体会来 自同学的客观评判； “任课老师的话”是教师对学生作出的具有针对性的评 价，为师生交流提供了一个很好的平台； “家长的话”让父母客观地评价 自己的孩 子，这种评价是一种亲情的自然流露和心灵的沟通。前四项在家长会召开之前 由相 应的主体完成，最后一项在家长会召开那天由家长亲 自写。上述环节结束后，再 把这份 由不同的人对学生作出的评价交给学生本人。学生通过阅读这个 “温馨文 本”，体会来 自老师、同学和父母的关怀 。 三、重视家长的意见反馈 。家长会结束后，班主任还发放 《意见反馈表》，请 学生家长提出意见或建议。家长们很欢迎这样的家长会，提出了很多合理化的建 议。学校及时采取措施予以落实，并总结经验，以逐步提高家长会的质量和品位 。 开好家长会，取得学生家长的支持，是促进学校教育教学工作的好办法。让学 生家长民主参与学校管理，有利于提高学校的声誉，扩大学校的社会影响。 现在，各位班主任老师根据本班实际情况，不断创新家长会模式，设计独具特 色的家长会。家校双方在轻松、愉快的对话氛围中真正实现了互动，开创了家校合 作育人的新局面。对于这种形式的家长会，学生家长感触颇深 。他们普遍认为，这 样的家长会不但让他们了解了孩子在校的各方面情况，还学到了许多教子经验 。 家长会 “变脸”，是我们学校对传统家