家长关于动画片对幼儿交往能力影响的内隐观的质性研究.pdfVIP

第3期 天津市教科院学报 No．3 2008年6月 Journal ofTianjin Academy of Educational Science Jun．2008 【幼教研究】 家长关于动画片对幼儿交往 能力影响的内隐观的质性研究 路 晨 ．刘云艳 (西南大学教育学院，重庆 4oo715) [摘 要] 围绕幼儿在家观看动画片的基本情况，幼儿看动画片时家长的陪伴与引导以及家长对于动画片对幼 儿交往能力发展影响的看法三个方面，主要以个别访谈的方式对 16名幼儿家长关于动画片对幼儿交往能力影响 的内隐观进行研究发现，家长关于动画片对幼儿交往能力影响的不同看法离不开他们的生活经历和社会文化观 念，而动画片对幼儿交往能力发展的影响受到家长的教育观念、自我效能感以及由此产生的教养行为的影响。 [关键词] 家长；动画片；幼儿交往；内隐观；质性研究 [中图分类号] G616 [文献标识码] A [文章编号] 1671—2277一(2008)o3—0073～03 一 、 问题的提出 二、研究过程 幼儿喜欢看动画片，动画片也以其人物形象可爱、色彩 (一)研究对象与方法 好看、音乐好听、画面变化快的特性迎合了幼儿的天性…1。 本研究采用个别访谈法、现场记录法。访谈提问兼顾三 由于现在的幼儿大多都是独生子女，多在缺少玩伴的环境中 种形式，即开放型提问、含混型提问和封闭型提问。访谈对 成长，他们受到了父辈们更多的宠爱，常常以自我为中心，不 象为l6名幼儿的家长。其中，男孩家长8名，女孩家长8名； 重视他人的感受，与同伴友好相处的经验不足。加之城市化 具有初中学历者3名，高中学历者3名，大专学历者3名，本 进程中钢筋水泥建筑和“鸽子窝”式的居住环境使得幼儿的 科学历者4名，研究生学历者3名；所在单位的性质属于国 交往对象、交往时间和空间逐渐缺失 ]。因此，从这种意义 家单位的家长12名，所在单位的性质属于个人的家长4名。 上说，动画片陪伴幼儿度过了很长时间，并逐渐成为他们生 (-I对材料的分析 活中的一个交往对象，在他们的成长中起到了重要的“伙伴” 设计的访谈提纲共包括三方面的内容，在材料分析时， 作用 J。既然可以把动画片看作是幼儿的“伙伴”，那么动画 主要是对访谈结果进行归因分析，进而从家长的内隐观中揭 片就不可避免要对幼儿的交往产生影响。 示出家长关于动画片对幼儿交往能力发展的某些看法。 家长是与孩子接触最为亲密的人，他们是幼儿社会交往 的第一个对象，幼儿从刚一出生起，家长的性格、言行举止、 三、研究结果 家庭氛围等无不潜移默化地影响着幼儿，幼儿的一言一行都 被深深地刻上了这个家庭的特征。可以说，他们对幼儿交往 (一)幼儿在家观看动画片的基本情况 能力的发展具有极其重要的作用 J。由于幼儿看动画片的 1．所有的幼儿都喜欢观看动画片。在访谈中，几乎所有 时间大部分都是在家庭中，家长对于幼儿观看动画片的情况 的家长都认为，凡是动画片，孩子就喜欢看，而且，只要不阻 是最具发言权的，所以，家长对动画片与幼儿交往能力发展 止，就可以一直看。当问到“您的孩子喜欢看动画片吗?通 的看法，也就是家长的内隐观(implicit theory)直接影响了家 常情况下要看多久?”时，一位具有高中学历且单位性质属于 长在这个问题上的行为。基于此，探讨家长关于动画片对幼 个人的男孩家长：“孩子特别喜欢看动画片，只要不叫他，他 儿交往能力影响的内隐观就有着重要意义。 就可以一直看，甚至可以看两个小时以上，直到揉眼睛为 止。”一名具有大专学历且单位性质属于国家单位的女孩家