高职院校课程改革的成效、问题及对策——以南京交通职业技术学院为例.pdfVIP

2()15年 2月 石家庄职业技术学院学报 Feb．2O15 第 27卷第 l期 JournalofShijiazhuangVocationalTechnologyInstitute V01．27 No．1 文章编号 2015)010022—03 高职院校课程改革的成效、问题及对策 以南京交通职业技术学院为例 王洪萍 (南京交通职业技术学院 教务处 ，江苏 南京 210000) 摘 要 ：高职院校把课程建设 与改革作 为提高教学质量 的突破 I2／，从课程体 系、课程 内容 、课程结构、教 师角色 等方面进行 了改革 ，取得 了一定成效 ，但仍存在一些 问题 。主要表现在 ：课程体系设置不合理 、教师角色转变不彻 底 、实验宴训条件不适应等方面。建议从制定人才培养方案、改革教学模式、校企合作共建实训基地等方面加 以 解决 。 关键词 ：高职院校 ；课 程改革；成效 中图分类号 ：G718．5 文献标志码 ：A 2006年 ，教育部颁 发了 《关于全面提高高等职 重学生的动手能力、课程结构注重模块化、教师角色 业教育教学质量 的若干意见》㈠ 。这个文件 的出台， 发生转变等。但通过与学生座谈发现，目前课程改 标志着高等职业教育的工作重心发生 _r根本性的转 革仍然存在一些 问题 。现将学生座谈会反映出的问 变 ，即从重点抓规模-b张转 向以内涵建没为基础 ，重 题进行整理并提m改进建议 ，以期能对优化高职 院 点抓教学质量 。文件突出强调课程建设与改革是提 校课程改革=：【作有所裨益。 高教学质量的核心，也是教学改革 的重点和难点 。 二、高职院校课程改革存在的问题 一 、 高职院校课程改革的成效 (一)学科本位 的课程模式仍然存在 我同高等职业教育为现代化建设培养了大量高 目前 ，高职院校课程体系没置不合理 ，不能充分 素质技术技能型人才 ．对高等教 育大众化作 f{{了重 体现现代职业教育的特征 ，课程体系设置过分强调 要贡献 ，丰富了高等教育体系结构 ，形成了高等职业 系统性 、完整性口，所 开设的课程 门类繁琐 ，内容交 教育体系框架 ，顺应_r人民群 众接受高等教育 的强 叉，课程选择灵活性差 ，缺乏整体的统筹规划 ，造成 烈需求 。高等职业教 育作 为高等教育的一个类型 ， 学生知识与能力脱节 ，尤其忽视 了学生的能力培养。 肩负着培养面 向生产 、建设 、服务和管理第一线的高 (二 )教 师 角 色转 变缺 乏规 范 意识 素质技术技能人才的使命 ，存我 同加快推进社会主 高职课程改革 对教师的要求越来越高，需要教 义现代化建设进程 巾具有不可替代的作用 。 师及时转变课程教学理念，规范课程教学 中的角色 近年来，高等职业院校积极与行业企业合作开 定位。但 目前很多高职院校教师仍然采用灌输式的 发课程 ，根据技术领域和职业 岗位 (群)的任职要求 ， 教学方 法，重理论 、轻实践。主要体现在 以下几个 参照相关 的职业资格标准 。改革课程体系和教学 内 方 面 ： 容。建 立突m职业能力培养 的课程标准，规范课程 1．师生互动的有效性有待提高 教学的基本要求 ，提高课程教学质量 。 课堂上的师生互动不够充分。把 “对话”当 “问 经过几年 的努力，高职院校在课程改革方面取 答”，如将 “知不知”“对不对”“是不是”“怎么样 ”“好 得了一定成效 ，如。课程体 系优化 、课程教学 内容注 不好”等毫无启发性的问题带人课堂，把师生之 间、