《炼焦化学产品回收与加工》课程的理实一体化课程改革实践探讨.pdfVIP

湖北函授大学学报 (2016)第29卷第6期 总第 172期 《炼焦化学产品回收与加工》课程的理实一体化课程改革实践探讨 王爱卿，孟令丽，李岳妹 (黑龙江工业学院，黑龙江鸡西 158100) [摘 要]在炼焦化学产品回收与}S~．Y--课程教学中，传统的教学方法是以教师讲课为主，学生实验为辅的方式，尽 管有一定的实践教学课程，但实际效果较差，理论和实践结合不够紧密。为此以应用技能型人才培养的目标为导向，从 课程改革、工厂认知、操作视频、理论知识学习等多个环节构建了炼焦化学产品回收与加工的理实一体化教学新模式， 更好的培养学生的综合能力。 [关键词]炼焦化学产品回收与加工；理实一体化；教学改革；高职院校 [中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号】1671—5918(2016)06—0130—02 doi：10．3969／j．issn．1671—5918．2016．06．064 [本刊网址]http：／／www．hbxb．net 近几年随和国家对职业教育的重视，高职院校的教学改革 产业结构的调整和升级，我国化工工业发展迅速，新型的加工 成为建设的重点阵地，如何打破传统课堂教学思维，培养技能 设备和加工工艺快速的应用到工业生产中，这就对人才的需求 型和知识型相结合的高素质人才，是高职院校在课程改革 中必 更加的严格，目前解决这一问题的重要方式就是快速发展理实 须面临的问题。炼焦化学产品回收与加工课程是石油化工专 一 体化模式。以我校为例，化工类专业是我校的核心特色专 业的核心课程之一，主要围绕以煤为原料高温于馏得到炼焦化 业 ，但是从现有的教学资源、教学设备和教学素养等来看，要想 学产品回收与加工的生产方法、基本原理、工艺过程、操作条件 全面的实现理实一体化还有很大难度。目前面临的主要问题 与参数分析、主要设备结构、岗位操作、生产故障排除等知识。 就是班级多，学生多，现有教学条件和规模达不到理实一体化 但是在现阶段炼焦化学产品回收与加工课程教学中，学生表现 的要求 。 出很多问题，且学习成绩普遍较差。作为高职院校化学老师， (二)课改理论研究水平较差 必须对这门课程进行改革和优化 ，本文分析了理论和实践相结 理实一体化教学理论研究意义重大，是关系未来高职教育 合的理实一体化教学模式，改变传统教学中学生消极、被动和 人才质量的重要问题。但是 目前真对理实～体化课程的系统 封闭的学习状态，激发学生学习积极性，更好的掌握理论和实 性分析和研究还较少，没有形成规范的教学方法和理论，在实 践知识，挖掘学生的学习潜能。 际的教学中还处在不断的摸索阶段，理实一体化教学水平参差 一 、理实一体化概述 不齐，教学改革中遇到的很多问题无法通过调查分析进行归 (一)理实一体化 内涵 纳。在实际的理实一体化教学中也是有一说一，缺乏权威性的 传统的教学模式中尽管也有较多的实践课程，但是理论和 理论研究。另外，在当今时代教学改革和产业技术是同步发展 实践是分割的，即首先进行理论教学 ，让后实践教学则在专 门 的，bb为核心的课程改革也能够促进化工新技术 、新设备更快 的实习教室内完成 ，基本的思想仍然是先理论后实践的方式。 的渗透到教学中，从而实现高端技术人才培养 、解放生产力。 而理实一体化模式则完全不同，它充分将两者结合，在同一地 而课改中如何提高学生学习的积极性，发挥学生的实践操作和 点和时间完成教学过程 ，或者理论教学和实践培训是交替结合 主观思考是值得深思的问题。 进行的，充分调动学生的直观思维和抽象思维 ， 教学中理论 三、炼焦化学产品回收与加工的理实一体化构建策