基于大学生能力培养的俄罗斯高等师范教育课程改革.pdfVIP

现代教育管理 ·2016年第 2期 基于大学生能力培养的俄罗斯高等师范 教育课程改革① 李艳辉，郜红晶 (沈阳师范大学，辽宁 沈阳 110034) 摘 要 ：俄罗斯教师教育正在从知识范式向能力范式转型。以制定并实施第三代教师教育国家标准为推 进路径，以能力本位为理念基础，以培养未来教师的一般文化能力、一般职业能力和特殊职业能力为 目标，俄 罗斯正在进行新一轮教师教育课程改革。 关键词：俄罗斯高等教育；高等师范教育；教师培养；课程改革 中图分类号：G649．21 文献标识码 ：A 文章编号：1674．5485(2016)02．0078．06 能力 ，这无疑要求教师转变教学方式 ，不断提升教 一 、 俄罗斯高等师范教育课程改革的推进路径 育教学能力。2012年 12月俄罗斯制定出台了新 《俄 苏联解体后，俄罗斯联邦致力于各层次教育国 罗斯联邦教育法》，将 以前的 俄《罗斯联邦教育法》 家标准的构建。俄罗斯教育标准化的探索源于 1992 和 俄《罗斯联邦高等教育和大学后职业教育法》合 年第一部 俄《罗斯联邦教育法》的颁布。该法规定， 二为一。根据新 《俄罗斯联邦教育法》和俄罗斯联邦 要定期对 国家教育标准进行修订和完善，根据需要 普通教育和学前教育 国家标准的规定 ，以教育的能 每 10年左右修订一次。 《俄罗斯联邦高等教育和大 力范式为理念基础 ，所有教育机构在 2022年前必须 学后职业教育法》于 1996年颁布，该法第 5条 明确 要转型发展 。俄罗斯近些年也参与 了经合组织 描述 了制定和实施 国家高等教育标准的四大必要 (OECD)进行的大型跨 国测试研究—— “国际学生 性，其中最主要的 目的是为俄罗斯高等教育和大学 评估项 目”(PISA)。通过对这项测试参与国的国际 后职业教育质量的提升提供保障，对实施高等教育 数据进行 比较分析，可以看 出俄罗斯 中、小学生知 大纲和大学后职业教育大纲的高校办学活动进行 识运用的能力水平不高，需要大幅度提升。俄罗斯 评价提供依据。显而易见，俄罗斯制定并实施高等 基础教育质量分析报告指 出，俄罗斯学生用跨学科 教育国家标准 旨在保障高等教育质量的整体提升， 知识解决生活问题的能力不足。俄罗斯教育科学研 也是俄罗斯高等教育改革和发展的一种动力机制。 究院在该报告 中指出了这个 问题的症结—— “课程 俄罗斯 国家教育倡议 《我们 的新 型学校 》 目标特别僵化 、学校课业与现实生活脱节”…。这些 ((HamaHOBaflIIIKOBa~)于2010年出台，要求培养 事实不仅对俄罗斯中小学的教学体系提出挑战，同 新型的教师，以保障学生能够掌握大量的知识，同 时也间接反映了当代俄罗斯教师培养体系存在的 时又能培养学生的创造力和运用知识解决 问题 的 问题——前苏联时代学科知识至上 的思维定式依 ①基金项 目：全国教育科学 “十一五”规划 2009年度教育部青年专项课题 “俄罗斯高等师范教育以人为本的保障机制研 究”(EDA090394)。 作者简介：李艳辉 (1971一)，女，辽宁黑山人，沈阳师范大学副教授，博士，主要从事俄罗斯高等教育、教师教育研究 ；郜红晶 (1990一)，女，甘肃成县人 ，沈阳师范大学硕士生 ，主要从事 比较高等教育研究。 一 78 — 基于大学生能力培养的俄罗斯高等师范教育课程改革 然根深蒂固。新型教师应该具有高水平 的职业能 盟委员会前主席雅克 ·德洛尔领导，所以该报告以 力、交际能力和协调能力，能够理解年轻一代并从 其名字命名)对能力素养观的构建起着特别重