光敏传感器实验课程改革探索.pdfVIP

第29卷 第1期 大 学 物 理 实 验 Vol.29 No.1 2016年2月 PHYSICAL EXPERIMENT OF COLLEGE Feb.2016 文章编号:1007-2934(2016)01-0119-03 光敏传感器实验课程改革探索 黄文奇,杨　 虹 (北京信息科技大学,北京　 100101) 摘 要:针对目前光敏传感器实验课教学中存在的问题,我们以传感器应用创新为导向,从教学方 法和教学内容两个方面对此课程进行了改革,充分的激发了学生的学习兴趣,提高了学生的综合能力和 创新能力。 关 键 词:光敏传感器;课程改革;创新能力 中图分类号:G420 文献标志码:A DOI:10.14139/ j.cnki.cn22-1228.2016.001.031 分激发学生的学习兴趣,提高学生的综合能力和 1　 光敏传感器实验课程现状 创新能力。 传感器是人的感觉器官的延伸,在现代社会 2　 光敏传感器实验课程改革 中起着对各种信息的定性感知和定量测量的作 用。 光敏传感器是将光信号转换为电信号的传感 针对目前光敏传感器实验课程中存在的一些 器,它可用于检测直接引起光强度变化的非电量 不足,我们拟从教学方法和教学内容这两个方面 如光强、光照度、辐射测温等,也可用于检测能转 对该课程进行有针对性的改革探索。 以帮助学生 换成光量变化的其他非电量如零件直径、表面粗 理解光敏传感器的物理原理和工作特性,充分激 [1] 糙度、位移等 。 光敏传感器具有非接触、响应 发学生的动手能力和创造性。 快、性能可靠等优点,在工业自动控制及智能机器 2.1　 教学方法改革 人中得到广泛应用。 在以工科为主体,以培养高 对于光敏传感器实验课程,目前的教学方法 素质应用型人才为主的大学,了解光敏传感器的 主要还是在教师的指导下,学生按照要求测量出 原理、测量其基本特性并学会使用是十分必 光敏传感器的伏安特性和光照特性,并对它们的 [2] 要的 。 特性进行归纳总结。 由于课时有限,传感器的应 但是,许多工科大学开设的光敏传感器实验 用环节被省略,导致学生不能深入理解和运用所 课程存在一些弊端和不足。 目前由于课时有限, 学的光敏传感器原理和特性知识。 因此我们改变 我们的大学物理实验课中《光敏传感器的光电特 这种传统的教学方法,在课后以创新实验的形式 性测量》的实验内容主要是以特性测量为主,属 加入光敏传感器创新设计和应用环节,以学生为 于验证性实验。 有关于光敏传感器的应用内容只 主体,让学生能够在创新实验中掌握光敏传感器 是在课堂上由任课老师介绍一下而已,大部分学 的原理和特性,为将来合理的使用光敏传感器打 生在了解了光敏传感器的物理原理和特性之后却 下基础。 很少有机会去使用它们,更别谈创新性的把它们 在教学过程中,我们充分采用现代化的教学 应用到实际生活中去。 这导致学生经常会抱怨测 辅助手段,利用多媒体技术生动、直观、形象等优 量这些数据有何意义,学习兴趣不高。 因此,我们 点。 在光敏传感器的物理原理和工作特性讲解部 应充分考虑该实验课程的特点