关于体育课程改革问题的几点思考.pdfVIP

第8卷第4期 体育科学研究 Vo1．8，No．4 2004年12月 Sports Sciences Researches Dec．，2004 关于体育课程改革问题的几点思考 王岫芳 摘 要：从学校体育课程理念、学生对运动兴趣、学生在体育课中的地位等三个方面，阐述了如何确保体育课程顺利 改革的诸多因素。 关键词：体育课程；改革；健康第一 中图分类号：G 812．5 文献标识码：A 文章编号：1007—7413(2004)04—0073—03 Some Thoughts on the Reform of Physical Education Curriculum WANG Xiu—fang Abstract：This paper illustrates such factors as ensure the smooth reform of physical education curriculum from the following three aspects：the concept of physical education curriculum，students interest in sports and students’status in PE class． Key words：physical education curriculum；reform；health first 随着学校体育课程改革的不断深入，在实践中应不断更新观念，拓展视野，提高认识。确保体育课程改 革的顺利推进。 1 深刻领会课程新理念，让 “健康第一’’落到实处 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“学校教育要贯彻健康第一的指 导思想。”体育 (与健康)课程更要贯彻 “健康第一”的指导思想，这正是在新一轮课程改革中设立 “体 育与健康”综合课程的深刻含义。但是，决不能错误地把体育 (与健康)课程理解成是 “体育”和 “健康 教育”两门课的合并。因为体育 (与健康)课程不能也不可能单独承担在学校教育中贯彻 “健康第一”指 导思想的全部任务，新课程没有、不能也不可能包容原 “健康教育”课程的全部内容。“健康第一”的指导 思想要通过学校的全部教育活动和所有课程的教学去实现。 体育 (与健康)课程的性质，决定了本课程是在学校教育中落实 “健康第一”指导思想的主要途径。 但是，这并不是说只要在学校中开设了体育与健康课程，保证了必要的课时，就自然体现了 “健康第一” 的指导思想，自然能够达到促进学生健康成长的目标；体育与健康课程自身也存在着以 “健康第一”为指 导思想的问题。 体育 (与健康)课程要落实 “健康第一”的指导思想，必须在课程目标的确定、课程的设计、教学内 容的选择和课程的组织实施、课程评价等各个方面，都真正体现 “健康第一”的要求，以促进学生身体健 康水平、心理健康水平和社会适应能力的提高。按照这样的理念，我们一方面在课程的内容和结构方面，没 有采用按运动项目划分教学内容的方法，而是以技能、认知 、情感、行为等作为划分学习领域的主要依据， 并按照健康的要求，选取了与体育有密切关系的生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学 科领域的有关知识的技能，构建了新的课程体系；另一方面，在体育教学中采取的各种措施，主要是教育学 生实行身体上的自我保健，情绪上的自我调节，生活上的自我控制，人际关系上的自我调整，唤起学生对健 康的一种自觉性和责任感，能够使学生运用知识和所能得到的保健措施，在面临与健康状态相关的问题时作 出自我抉择，以改善自己的健康和周围的生活环境，从而注重身体，心理的健康发展。让学生在体育课中能 增强自身素质的同时，学习一些体育知识，力求使健康落到实处。 收稿日期：2004—09—11 作者单位：泉州财贸干校，福建泉州362000 Quanzhou Finance and Trade School，Quanzhou 362000，China 作者简介：王岫芳(1972一)，讲师。研究方向：学校体育。 · 74·