关于微机原理课程改革的几点思考.pdfVIP

2004年9月 扬州教育学院学报Df ．2004 第22卷第3期 J owna ／of 毙增咖u Col l ege of Educa t i on 蹦：22 。No．3 关 于 “微 机 原 理 课 程 改 革 的 几 点 思 考 管希萌 ( 扬州教育学院计算机系，江苏扬州225002) 摘要：从教学理念、教学设计、教学实施和教学评价等方面提 出 《微机原理》课程改革的新思路。 关键词：微机原理 ；竞争；素质；课程改革 中图分类号：G423 ．07文献标识码：A文章编号： 008—6536( 200 4) 03—0069—03 0引言 教育改革的老话题，又是需要不断研究和探索的新 “微机原理 ”是一门独特 的计算机专业课程 ，理 课题。 论性和实践性兼备。在高等教育改革浪潮推动下， 教学理念 课程改革在摸索 中前进 ，国内、外各种教学模式和多 一支粉笔一本书，手段单一 ，学生跟着老师走 ， 媒体技术都已逐步渗透到教学环节之中，教学过程 被动接受知识，没有激情 ，缺乏想象力 ，容易扼杀学 更加形象，手段更加先进，信息更加丰富。但教学的 生的创造性。 外延针对性不强，特别是随着高校毕业生人才市场 以 “学”为中心的教学理念 目前在国内外兴起并 化 日趋成熟，对人才的综合素质要求 明显提高，人才 得 以迅速发展，这种新的教学理论与传统的以 “教” 的竞争 日趋激烈 ，人才培养 目标也更加 明确 ，尤其是 为 中心的教学完全不 同，它的全部理论 、方法都是围 正在转向高等职业技术教育的大专院校，更是需要 绕如何帮助学生 的 “学”，即如何促进学生主动建构 争创 自身的教学特色，将培养 “管理”+ “技术”的 “灰 知识的意义而展开，强调在教学过程中学生处于中 领 ”人才作为办学 目标 。市场的竞争，引发 了人才的 心的位置，教师应围着学生转 。学生为主体 ，教师则 竞争，人才 的竞争，又驱动 了教育的竞争。教育面临 成为教学中的组织者 、指导者 ，学生建构意义的帮助 着前所未有 的挑战 。 者 、促进者 。教学理念的转变可以激发学习的热情， 严峻的就业形势下，r r 产业却有着较宽广的发 挖掘学习的潜力，提高创造力，使 “教”与 “学”更加融 展前景 ，与I ．r 产业有着密切关联的专业成为高等教 洽 ，实现真正意义上 的教学相长。这是 “微机原理” 育的新宠。 “微机原理”正是信息专业主干课程之 课程改革 的理论依据 。 一 ，现有的教学理念和模式，已不能适应不断发展的 2教学设计 市场对高素质人才培养的需求。与时俱进，课程改 “微机原理”课程 内容 自成体系 ，知识链一环紧 革势在必行 。不但要简化、精化 、深化理论学习，而 扣一环。但教学的组织应在融通知识体系基础上， 且更应加强学生专业素质、专业洞察力 的培养，在实 立足全局，调整局部 ，深化和精化重点，兼顾知识的 践环节上打开新思路，以创新意识投入到教学组织 时效性和教学对象的复杂性。这是 “微机原理”课程 和设计 中，深入社会实践，以课题项 目作为先导，培 改革的关键。 养项目管理、项 目开发和项 目经营能力 ，从而带动知 2． 调整局部与全局的关系 识结构的全面铺就和完善。因而课程改革既是高等 理顺与选修课程的关系，可 以避免出现知识点 收稿 日期：2