关于课程改革中教学方法的选择.pdfVIP

琶≮ 韶 抑谩 于课程改革中教学方法的选择 ／《 一 2 上海医科大学 丁 可 编译 邮编 200032 — — — _ — — ～ 教学方法是将课程内容和教师意图转化 引进某一学校时才作出修改的。为了更好地 成行动的一种手段，因此．教学则侧重于 估计改革的实施结果，避免可能发生的失误． 。怎样教”，而课程则侧重于“教什幺”。Robert 各学校应当努力理解各种学习方法的理论基 Wood Johnson基金会(以下简称RWJ)通过 础．及其同拟采用的各种教学方法的联系。 “为未来培养医生”的项目向8所医学院提供 最近，Regeher和Norman根据认知心 资助的目标之一是在修订课程计划过程中引 理学研究，提出了下述理论框架，并提出了 进新的教学方法，探索有助于学生进行主动 它同专业教育的关系，这里请读者对Rege． 学习的途径，以便为学生参加二十一世纪的 her和Norman提出的理论框架进行讨论和 医疗实践作准备。在这一项目开始实施时，这 评价，希望这些概要的总结性观点能为评价 8所医学院中的大多数均采用传统的课程模 教学方法的问题提供初步的基础。 式．其教学方式是 在临床前期主要采用系 第一个论点是，孤立地获取信息是没有 统讲课和实验室训练，三四年级进行庄院病 效果的，它无助于有效记忆的组织，我们必 人的教学。门诊实践，例如作为一种学习方 须通过各种方法．让学生主动地将新的信息 法，如同小组教学一样．在这8所医学院是 同先前所学过的东西联系起来．不能指望学 很不相同的，但是，这类训练方式是同各校 生脱离临床问题来学会临床推理技巧．因此， 的教学目的相一致的。接受RWJ资助的8所 在学习过程中必须强调练合，以便应用 学校以不同的途径引进新的教学方法时，根 第二个论点是，学生将根据应用的需求 据每一学校的办学宗旨，学校文化和资源，以 来学习信息，例如应付某一课程的考试，因 及如何确定改革的目标，它们都面临着各种 此，当学生为了把这种信息应用于临床而对 各样的挑战 为此，约翰斯霍普金斯大学医 这些信息进行重新组织时，没有人应当感到 学院教育处的John H．Shatzer博士在Aca— 惊奇，我们必须开发各种各样同学习和应用 demie Medicine l 998(9)增刊号上著文，就 环境相匹配的教学方法。另外，我们应当采 8校课程修订中教学方法的选择问题进行了 用各种各样的方法，让学生详尽阐述所学习 综述，着重介绍各校在开发同新课程计划相 的信息，也就是说，让学生以一种多角度的、 一 致的教学方法时所碰到的问题，本文根据 富有想象力的方法，例如运用试探性提问、或 作者的论述编译。 引导学生把他们的知识应用到某一新问题中 有效学习的条件 去的方法去思考所学习的信息。 教学方法的取舍，通常不是根据对这种 第三个论点是，正如其他研究也证明，学 教学方法提供支持或不支持的理论基础或经 生必须在不同的时间祁环