“模具CADCAM”课程改革探索.pdfVIP

2009 NO．4 Ohina Education Innovatlon Herald 科 教 研 究 “模具C．AD／CAM课程改革探索① 田文彤 (常州工学院机电工程学院 江苏常州 213002) 摘 要：本文从应用型人才的培养 目标 出发，针对 “模具CAD／CAM”课程教学中存在的一些问题 ，对教学内容、方法 手段和实践 性教学环节及考试方式等方面进行 了有益的探索 ，突出了实践教学的重要性，并取得 了一定的效果。 关键词：模具CAD／CAM 教学改革 应用型人才 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673—9795(2009)02(a)一0046--02 随着加工制造业的飞速发展，现代模具行 2教学内容的改革 让学生完成从塑料制品设计、模具设计到模 业急需能实际动手进行计算机辅助模具设计和 “模具 CAD／CAM 课程涉及计算机图 具加工的全过程，培养学生应用Pro／E软件进 制造的应用型人才，因此培养特色鲜明的应用 形学 、模具设计 、数控加工等多门课程 ，是 行零件的三维建模，拔模斜度及收缩率的设 型人才已成为理工科院校发展的必然趋势…。 理论性和实践性都很强的综合性课程 ，具体教 置、浇注系统及冷却系统的设计、分型面的 “模具CAD／cAM”是材料成型及控制工程专 学时要体现知识 的系统性、先进性和实用 选择、分模及抽取成型零件等，建立制造模型、 业的主干专业课程，该课程具有知识密集、学 性，要兼顾理论和实践教学，并重点加强实践 制造设置、创建NC序列及后置处理等0l。让 科交叉、综合性强等特点。学生对该课程的掌 性环节，其改革的宗旨是为模具企业提供能应 学生体会模具 CAD／CAM的全过程 ，将理论 握情况，将直接影响到学生完成课程设计和毕 用模具cAD／cAM技术完成整个模具设计及 和实践有机地结合在一起 ，做到用理论来指导 业设计 ，以及毕业后从事与模具相关的工程技 加工的综合型人才。 实践，反过来通过实践来加深对理论的认识理 术工作，因此，“模具 CAD／CAM 课程在 2．1课程内容的整合 解。这样既传授了模具 CAD／CAM软件的使 应用型人才的培养过程中具有重要的地位f21。 在现代模具企业中，从事模具设计的工程 用方法，又融合了模具知识和相关加工工艺，强 为了培养出能够适应现代经济与社会需要、更 技术人员必须以计算机为辅助工具，完成模具 化了实践性教学环节的训练。使教学过程生动 好地服务于地方经济建设、具有创新精神和较 设计构思和论证 、模具总体设计 、技术设 逼真，在教学实践中收到了良好效果，学生的综 强实践能力的高素质应用型人才，对 “模具 计、零部件设计和有关零件的强度、刚度 、 合实践能力得以迅速提高。这样的教学模式使 CAD／cAM”课程的教学内容、方法、手段 热、电、磁的分析计算和产品图绘制等工 软件应用技能与模具理论知识教学有机地结合 和实践性教学环节及考试方式等方面进行改 作；从事模具加工的工程技术人员必须精通计 起来，已成为 “模具CAD／CAM”实践教学的 革，以培养出社会急需的工程技术人才。 算机辅助数控加工程序的编制 ，包括刀具路 主导模式。 径、刀位文件生成、刀具轨迹仿真、Nc代 1教学现状和存在的问题 码生成及后处理等 。基于此 ，重新构建了 3教学方法的改革 传统的 模“具 CAD／CAM 课程体系 “模具cAD／CAM”课程的教学结构图，如 3。1改革课堂教学方式 偏重于介绍CAD／CAM硬件与软件系统 、 图l所示。在教学中，以工程应用为主线，以 (1)强调实践性。针对模具CAD教学，采 计算机数据处理与分析理论、计算机图形处 Pro／E软件应用为教学平台，对模具CAD／ 取课堂教学与上机指导相结合的方式进行 ，学 理等内容。其特点是内容庞杂