“教是为了不教”思想引领下的财务管理专业课程改革.pdfVIP

会计教育 《 C-~。MMCCORcUNATLING 财务管理专业课程改革 口宋小萍 (副教授)(江苏联合职业技术学院苏州旅游与财经分院江苏苏州 215104) ◆基金项 目：2014年苏州市叶圣陶教育思想研究规划课题 “教是为了不教”思想 】领下的 财务管理专业课程改革的研究与实践(项 目编号：Y—B／2014／01／14) ◇中图分类号：F23；G712 文献标识码：B 文章编号：1002～5812(2016)03—0110-03 摘要：且煎职_业一堂棱 生盏遍没有一学 热情鱼成为，旦重塞-出煎 一题 其握担 用讲授型，讲授型教学方法 的特点是 主要 于 业学校的 猩谡翼盔盛盖诸多劳揣 _为 ，分拯堤有_财务篮堡盘业 以教师为中心、重视知识的理解和获 课猩设置_中鲍问—题_ 叶至煦盎生的 堤煎工不_教 教育墨想为_捏导．娅其 得过程，教师过多的讲解、演示，剥夺 墨想叛华 A到一财务篮墨专一业竖程改革一中去一 扭建熏座当一代_职_业笠捷堂生 了学生的表达与思索 ，教师缺乏对学 望习需要_和企性发展煎童业_谬程体至 推进竖业釜校专业课程改_摹杰盖童要 生 的启发、诱导、扶持的过程 ；学生以 鲍璺童 义 塞盅义 听讲、理解、记忆为主，实操为辅，学生 养成了学习依赖性 ，不愿 自己想象思 关键词：课程改革 教为了不教 财务管理专业职业学校 索，其主体地位落空。不少学生不懂得 在学习中质疑，在疑问中去查找 、探 人才 的需求。为此 ，我们需先反思当 究、验证和创新 ，只会机械地获取知 课 惹 磊 前课程改革 中主要存在的问题。 识 ，死记 “标准答案 ”，对知识一知半 量。职业学校的课程改革也因此如火 解 、似懂非懂 ，思维被束缚 ，学业负担 一 、 当前课程改革中主要存在的 如荼地开展着 ，社会对职业学校课程 加重 ，教学效果不理想。教师虽完成了 问题 改革的关注度也大幅提高。市场经济 教学 内容 ，但学生的学习收获并不多， 发展急需新型财务管理人才 ，国家政 (一)课程 内容与行业 、职业应用 显然 ，这种 “教为了完成教”的单边教 策也推动着职业学校 的专业教学改 相脱节 学信息传输方式，因其缺乏双边互动 革 ；而应用型高技能、高素质财务管 首先 ，财务管理专业课程内容过 交流 、轻视学生主体作用和学生职业 理人才的培养依赖于新 的课程体系。 于强调知识的完整性、系统性 ，忽视了 情境体验过程 、忽视学生知识 的创造 然而 ，目前职业学校还缺乏有效培养 学生的学习基础和接受能力 ，忽略了 和能力的建构过程 ，加上学习组织以 学生职业技能、创新能力 、综合能力 知识的实用性、理论与实际的相关性， 学生个人学习为主 ，各 自为战 ，理论学 的课程体系 。课程设置 的不科学 ，专 学生难以接受 ，更不能学以致用，因此 习和实际操作缺乏相关融合 ，因此 ，这 业特色不凸显 ，教学内容和教学方法 提不起学习兴趣甚至 出现厌学情节。 种教学方法 ，难以有效开发学生 的专 的选择不合理 ，实训设备达不到要 其次，