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综合研究ZONGHEYANJIU 关于当前高职院校课程改革的探讨 口肖雪梅 黄小林 摘 要 ：随着信 息 时代 的来临 ，我 国的高等 职 业教 育正 步入 一 个新 纪元 。各职 业 院校积极 探 索新 的制 度和教 学模 式 ．使 我 国的 高等职 业教 育改革 呈现 出一 派欣欣 向 荣 的局 面 。A／,-~识 、方法 、能力 的关 系入 手论 证 了在 服装 设计课 程 改革进 程 中如 何认 识 ，如 何 选择 知识 、如何 学 习知 识 ，如何 进行 知识创 新 ，对被 人们 广 泛 宣传 推 崇 的改 革主 张和正 在 实施 的措 施进 行 了反 思 和总 结 。 关键 词 ：课 程 知识 ；专 业 应 用知 识 ；教 育价 值 ；创 新 素 质 作 者简 介 ：肖雪梅 (1971一)，女 ，山西 高平县 人 ，河北 省邢 台职 业技 术学 院讲 师 ，研 究 方 向 为 高职课 程 改 革 ：黄 小林 (1971一)男，河北 内邱县人 ，河北省刑 台职 业技 术 学院 高级 政 工师 ，研 究方 向为校 园文化 。 中图分 类号 ：G712 文献 标识 码 ：A 文章编 号 ：1001—7518(2010)ll—O014．一D2 随 着 中国经 济高速 发展 、信 息 时代 的来 临 。我 于隐性 知识 的特 点是 不易被认识 到 、不易衡量 其价 国的高等 职业教育正 在步人一 个新纪元 。国外成熟 值 、不 易被 其 他 人所 理 解 和掌 握 。在 服装 设 计教 学 的职业 教育 理念 与实践 给我 们 以借鉴 ．各种 各 样 的 中 ，隐性 知识 比显性 知识更能创 造价值 。隐性 知识 的 职业教 育理念 给我 们 以启 示 ．各 职业 院校 积极 探索 挖 掘和利用 能力 ，将成 为学生个 人未来成 功的关键 。 新 的制 度和教 学模 式 ．使 我 国的 高等 职业 教育 改革 2．知 识 与方 法 的关 系 ：显性 知识 的获得 是 以一 呈 现 出一派欣 欣 向荣 的局面 ．但是 ．作 为一名服 装设 定 的方 法知识 为 条件 的 ．要想 设 计 出新 颖 的服装 造 计课程 的具体实施 者来说 ．心中却有几 分忧虑 。因为 型 ．必须 使用异 于 常人 的设计 思维 。必须 使用 夸 张 、 在 众多 被 人们 广 泛 宣传 推 崇 的改 革 主 张和 正 在 实 变形 等设 计手 法 ，离 开 了设 计思 维 、设计 方法 ，显性 施 的措施 中 。认为掌握 知识 已经不重要 了 ．重要 的是 知识将 成为空壳 ．它的存在 也就缺少 了现实意义 ．所 要 掌握 获取 知 识 的技 能 、方 法 、能 力 ，认 为 “授 人 以 以对 显性 知识 的掌 握 和感 悟 过程 也 必然 包 含 着对 鱼 。不如授人 以渔 ”，以至于一提 知识就反感 等等 然 作为其 条件 的设计 方法 的掌握和使用 。此外 。学生一 而笔者经过 反复实践 、思考后 却发现 ．它 们在很大程 旦掌握 服装 设计 的基 础显性 知识 如 设计 原理 ．它就 度上人 为地 割裂 了知识 与方 法 、知识 与能 力之 间 的 会成为我 们进一 步掌握和理解 其他知识 的 “视角 ”． 关 系 ．是经不起 理论推 敲 的 ．更是 经不起教学 实践检 通过设计 的实践和知识 反 思 的 良性循 环 ．知识 与方 验 的 “纸上谈兵 ”．它 们 已经影 响 到高 职院校 课 程改 法更将 成 为设计 创新 的源 泉 ．具 有一 种方法 论 的意 革 的初衷和整 体教学质 量 、教学效果 本文 主要从知 义 所 以 ．在服 装设计课 程 中掌握 设计知识 与掌握设 识 、方 法 、能力 的关 系人手论 证 了在 服装设计 课程改 计 方法 彼此 之间 并不是 对立 的关 系 ．而是有 着 内在 革进 程 中Rn~gk识 。如何 选择 知识 ．如何 学 习知识 ． 的统