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健全管理制度 深化课程改革 杨芝凤 (重庆市荣昌区玉屏幼儿园) 摘 要 从人类历史发展的轨迹来看，21世纪是人类综合 作人员去围绕 目标认真完成各项任务，真正发挥管理 目标对教 素质竞争和科技发展竞争的世纪，而承载这一历史重任的就是 职工的激励和导向功能，使 目标成为全体管理人员 自觉进行管 现在的婴幼儿。因此 ，我们应站在历史的高度看待今天的幼儿 理的依据。 教育，我们应秉着对 国家，对社会负责任的审慎态度不断更新 二、更新教育观念 教育观念，不断提高保教质量，努力打追渝西名 园。 我这里所提到的 “更新教育观念”并不是要求我们每一位 关键词 更新；观念；提高；质量 幼儿教师在理论上提出一个新的观念，而是在幼儿教育实践中把 当前，随着我国经济社会发展的突飞猛进和国际竞争实力 理论内化为自己的教育观念，成为思想意识的一部分，并随着实 的日益增强，教育的改革与发展已进入了历史关键时期，给教 践的发展不断完善更新，形成认识——实践——再认识——再实 育带来了前所未有的机遇和挑战。百年大计，教育为本，幼儿 践螺旋上升的过程。事实上，改革开放3o多年来，我们幼教领域 教育是基础教育的基础，是提高全民素质的奠基工程，幼儿园 出现的前所未有的异常丰富的新成果就是明证。在这么丰富有价 就是培养人才的启蒙摇篮。现在的孩子，基本上是家里的独生 值的理论面前不需要我们初始化，一切从零开始。我何要做的， 子女，她们既是祖国的未来，也是爸爸妈妈的未来 。家长把孩 就是深入学习、领会 ((幼儿园工作规程》以及 幼儿教育纲要 子交给我们，我们深感肩上沉甸甸的责任。现在幼儿园实行公 精神，树立正确的教育观、儿童观，树立 “以幼儿发展为本”的 民办两条腿走路的政策，对幼教行业将产生更加激烈的竞争， 教育理念，遵循幼儿发展规律，尊重幼儿的个 发展，促进每位 荣昌区仅有4所独立的公办幼儿园，我们玉屏幼儿园作为荣昌区 幼儿在原有水平上获得最大限度的发展。以现代化的教育观念指 唯一一所 “重庆市示范幼儿园”，既要模范遵守国家的方针政 导幼儿园保教工作实践，增强服务意识，全面提高保教质量。． 策，提高保教质量，给其他姐妹园所做好榜样，又要在竞争中 不断发展、成长，提升幼儿园的内涵。我们的做法是： 三、健全管理制度 传统的管理制度多是事物型，制度型，经验型，症结在于 一 、 明确办园目标 过分注重制度的强硬作用，依赖经验的定势思维。而忽略了作 幼儿园的办园总目标是：努力提高保教工作质量，全力打 为充满生命活力的人具有的特性，潜力和能动性。以前，幼儿 造渝西名园。 园的管理者，处于监督、检查、发号司令的位置，还要抓一件 我们认为，只有建立了管理的目标体系，幼儿园的管理工 件具体的