“一体化”教学在计算机网络技术课程改革中的应用.pdfVIP

现代职业教育 总第37期 【应用】 “ ，，教学在计算机网络技术课程改革中的应用 唐朝平 (湖南省郴州市技师学院信息工程系，湖南 郴州423000) [摘 要]当前，随着国际经济的不断发展和教育事业的不断进步，一体化教学已经被逐步应用在各门学科之中，教师不 但要传授给学生书面的知识，还要让学生对学习的知识进行实际应用。此种教学方法往往会起到显著的成效。 阐述了实行一体化教学的意义，提 出了计算机网络技术课程应用一体化教学存在的问题，并探讨 了针对计算 机网络技术课程进行一体化教学的改良措施，旨在为我国一体化教学的发展尽一分微薄之力。 [关 键 词]一体化教学；计算机网络技术课程；课程改革 [中图分类号]G712 [文献标志码]A [文章编号]2096—0603(2016)07—0126—02 一 体化的教学方式，是一种将教学与应用紧密结合的教学 教学质量，不考量实际操作水平，在与学生进行实践操作教学中， 方式。这种教学方式不仅注重学生的知识学习，更要将知识运用 不仅没有实现一体化教学的根本 目的，还闹出很多笑话。例如 ，在 到实际操作中去 ，形成理论与实际相结合的全新教学模式。通过 北大青鸟的计算机职业技术学院，一位在进行课堂讲解后的教 对计算机网络技术课程进行一体化的教学，能够更具体、更形象 师 ，带领学生进行实践操作中，就误将电缆当作了光纤，与两台 地了解一体化教学在课程应用中存在的弊端和问题 ，从而能够 计算机进行连接，结果不但没达到教学效果 ，还差点将两台计算 有效地进行一体化教学的改革和创新，以达到提高学生动手能 机引燃。这就是教师动手能力不足的具体表现，此种现象不利于 力、改善我国教育、教学中的不利因素。因此，对于一体化学在计 一 体化教学在计算机网络技术课程中的开展。 算机网络技术课程改革中的应用”的研究，具有很强的现实意义。 (二)学生兴趣不足 一 、 实行一体化教学的意义 在一体化教学中，如果不形成很好的教学互动也会影响一 当前 ，由于学生的整体知识水平较差、实际操作能力低 ，不 体化教学的效果。部分老师具备基础知识理论 ，还拥有实际操作 能将学到的知识有效地运用到实际工作中，产生了所谓的 “高校 的能力，但却使学生很难对计算机网络技术产生兴趣。没有 良好 低能”的说法。针对此种现象，针对高职院校培养全面、技术型人 的兴趣养成 ，就不会积极主动地学习课程，更不会形成有效的教 才的教学目标，我国将一体化教学引入到高职院校之中。这一教 学互动 ；没有有效的教学互动，就会使教学与实践相分离，从而 学方式的引入 ，从根本上改善了教师教学的方式，从 以前的 “填 影响一体化教学顺利地展开。 鸭式”教学转变为 “以学生为主”自主学习和创新的方式。开展一 (三)教材缺乏一体化 体化教学 ，使学生形成知识与技术操作为统一的能力；也使学生 目前 ，一体化教学已经在众多高职院校中展开，计算机网 能够将学到的知识充分地应用于工作和社会实践中；更使教师的 络技术教材众多，但却缺少一体化的教材辅助教学。现有教材 教学能力加强，不仅基础知识雄厚，同时专业技能也过硬。因此， 中，对计算机知识和网络技术知识有明确的介绍，并有多年的知 可以说一体化教学不仅打破了原有的教学模式，还使学生接触 识理论做后盾。然而，在进行实践操作教学过程中，还是需要教 到更多、更新 、更专业的理论与实践知识 ，为我国的教育事业迈 师根据 自己的实际经验，对学生加以指导 ，因为教师掌握的实际 向更高的台阶，做出了大胆的尝试。同时，以高职院校作为试点， 操作经验多种多样 ，各有各的特点，也各有各的弊端，使学生虽 引入一体化教学方式，也能对众多高校起到借鉴作用。 然掌握了理论知识，却没有一套完整的、规范的操作方法作为 二、一体化教学在计算机网络技术课程中存在的问题 借鉴 ，这也是现今计算机网络技术课程在一体化教学中存在的 (一)教师能力不足