当代英国大学课程改革与启示.pdfVIP

高 教 探 索 2010年第2期 HigherEducation Exploration 当代英国大学课程改革与启示术 陈彩燕 摘 要：通过对英国著名大学的案例研究，发现英国大学课程改革呈现以下特点：课程设置注重层次性与 逻辑联系；课程设置与生涯发展、就业紧密结合，重视学生实践能力培养；课程实施空间广阔；重视发挥生 活、活动课程的作用。英国大学课程改革的优势在于以大视野促进大发展。这启发我们：一是转变课程观；二 是系统规划各类课程，开阔学生视野；三是通过各种形式，拓展学生学-7空间，为学生提供丰富的发展资源。 关键词：英国；大学；课程改革 20世纪80年代以来英国政府开始干预和介入 表 1 牛津大学生物科学专业课程… 高等教育课程．努力在课程和工作世界之间建立 第 1年 第2年 第3年 外显的联系 在此背景下 ．英国大学课程改革呈 现新的特点．如加强课程与工作世界的联系．加强 四个必修 二个必修模块和5选3选修模块：2门高级选修课 课程与学习者的联系．注重操作能力的培养等等 ． 课程 ：细 必修课程 ：进化和分类学：定量研 程：选读第二学 这在不同学校有不同的表现。本文以牛津大学、剑 胞 和 基 究方法 年 3门选修课 因：有机 选修课程：细胞和发展生物学：动物 程中的2门．在 桥大学 、圣 ．安德鲁斯大学 (UniversitvofStAn． 体；人1：3；生物学；植物学和微生物学；环境生 更高级水平上 drews)、牛津布鲁克斯大学 (OxfordBrookesUniver． 计算和数 物学 ：动物生物学和植物疾病。 深入学习 sity)、布莱顿大学 (UniversityofBrighton)等为样 据处理 项 目工程 (Project)开始 项 目工程结束 本．探讨当前英国大学课程改革特点与理念。 表2 牛津大学计算机科学专业课程[， 一 、 当前英国大学课程改革的特点 第 1年 第2年 第3年 第4年 1．课程设置注重层次性与逻辑联系 核心课程：核心课程 (5O ：目选修课程 f67％1选 修 课 程 英国大学重视课程层次．充分考虑课程间的联 功能设计 ：标定向规划：软件 包括：：人工智 (67％)，例如 ： 系．各年级课程前后递进，对每一门课程的先行课 数据 结 构 开发：协作系统：网 能；计算机安全；计算机直观显 程和并行课程都有明确规定 ．课程设置由博到专． 和运算法 络和操作系统。 目标定向设计：示；机械学习： 逐步递进 一般是一年级重基础 (基础年)和课程 则：程序设 选修课程 (5O％)包 数据库：生物信 信息修复：计算 计：数字化 括：计算机结构学：息学和计算生物 语言学：量子计 广度．选修课从第二年开始，课程逐步转向 “专” 硬件 ：微积 计算机制图学：编 学：多种代理信 算：数据和知识 和 “深” 同一课程可以在各个年级开设 ．但在水平 分和线性 译器和编程语言：息流逻辑：整数 库理论：计算机 层次上逐级递进。如．牛津大学2006年