当代高等教育课程改革探讨.pdfVIP

第27卷 第6期 湖州师范学 院学 报 Vo【_27 No．6 2005年 12月 Journal of Huzhou Teachers College 当代高等教育课程改革探讨 曹 贞，凌晓路 (中国计量学院信息工程学院，浙江杭州310018) 摘 要：在论述目前高等教育课程改革的现状和存在问题的基础上，探讨当代高等教育课程改革的思路以及 在人才培养中应协调好的关系，有利于创新性复合型人才培养目标的实现。 关键词：高等教育；课程改革；人才培养 中图分类号：G642．3 文献标识码：A 文章编号：1009—1734(2005)06—0121—03 课程改革是整个高等教育改革的核心内容，是实施人才培养目标的施工蓝图，是组织高等教育教学活 动的最主要的依据。随着我国改革开放和社会主义现代化建设进入新的时期，面对日新月异的科学技术 的发展，现行高等教育课程设置存在的问题、弊端明显地凸现出来。我国原有的高等教育课程已经不能适 应时代发展的需要，必须进行全面改革，调整培养目标，转变人才培养模式，构建符合素质教育要求的新的 高等教育课程体系，以全面提高国民素质，迎接未来的挑战。Ⅲ 一 、 高等教育课程改革的现状和存在的问题 (一)高等教育课程改革的现状 自2O世纪改革开放以来，我国高等教育课程就一直处于不断地改革与探索之中，大体上经历了三个阶 段；8o年代，高等教育课程改革主要是加强课程教育的基本建设，课程以学科为主，强调课程内容的完整性， 重视知识的讲授，课程的内容重复较多，专业课程比例较大 9O年代初期，课程改革的重点是重基础和宽口 径，即加强基础教育，减少专业课，增加选修课和拓宽专业。9O年代后期至今，课程改革发生了根本性的变 化，确立了创新教育和素质教育下的复合型人才培养目标。在整个课程改革中，始终以培养学生的思维能 力、创新能力、科学精神、人文素养为主线，在重视基础科学教育的同时，加强现代工程科学技术的教育；在重 视理论教育的同时，加强实践能力的培养；在重视工程科学教育的同时，加强人文科学、社会科学的教育。[2] (二)高等教育课程设置存在的主要问题 目前，我国高等教育课程设置中存在的主要问题有：(1)由于受旧的教育体制的影响，大部分高校虽然 实行了学分制，但学分制的作用不强，必修课程的比例过大，学生自主选修的课程较少。(2)对学生辅修专 业的限制过死，条件过高，不能充分发挥学生作为教育主体的积极性。(3)大最的学科课程挤占了综合课程、 核心课程、隐蔽课程，限制了大学教育功能的发挥。综合课程和跨专业课程很少，不利于学科交叉渗透。 (4)文理分隔、理工分家。工科学生对文学、历史、社会、艺术等涉及很少，人文素质较差。(5)课程陈旧，过 分强调学科理论体系和自身的属性，许多自然科学、社会科学领域的最新成果没有及时在课程中体现。[3 二、高等教育课程改革的创新思路 高等教育课程改革可遵循以下思路：(1)改革单一的培养模式，向多样化发展。我国的经济体制已从 * 收稿日期：2005—09—16 作者简介：曹贞(1962一)，女，浙江安吉人，中国计量学院信息工程学院讲师，主要从事高教管理研究；凌晓路(1980 )， 女，浙江杭州人，中国计量学院信息工程学院研究实习员，主要从事高教管理研究。 湖州师范学 院学 报 第27卷 单一的计划经济体制转向于多元化、多层次的市场经济体制。市场经济体制对人才的需求也是多元化、多 层次的，单一的技术性人才已很难适应市场经济社会的发展需求。高等教育必须改变原来的单一的培养 模式，课程设置应从单一性走向多元化，应根据不同的人才规格制定不同的教学计划，以培养多种规格的 人才满足社会的需求 (2)整合课程，加强学科问融合。现代工程技术已成为由研究、开发、设计、制造、 管理、营销等多环节构成的系统工程，所具有的科学性、社会性、创新性、复杂性等特征日益突出。增设综 合性课程和跨学科课程，建立多学