新形势下推动高职数学课程改革的措施探析.pdfVIP

堕 No．04 咖 EDUC删 ON April 新形势下推动高职数学课程改革的措施探析 汪 良防 摘要：伴随职业教育在全国范围内的进一步落实，高职数学课程改革便慢慢地成了当今社会的一大热点话题。本文对当前高职数 学课程改革存在的不足展开详细介绍，简要阐述了高职数学课程改革的特性，并有针对性地提出了诸多切实可行的措施，希望可以对 高职数学的可持续发展有所帮助。 关键词：新形势 高职数学 课程改革 不足 措施 中图分类号 ：G710 文献标识码：C DOI：10．3969／j．issn．1672—8181．2016．08．065 众所周知，高职教育的终极 目标即为社会输送具有专业理论 2．1基础性 知识，能够在生产及管理等一线领域工作的高素质应用型人才。 此处所说的基础性囊括两层含义 ：其一 ，数学知识系后续专 所 以，高职毕业生必须满足岗位需求 ，方可在社会上站稳脚跟 。 业课得以有序开展的基础及前提 ；其二 ，数学素养是学生综合素 数学身为高职教学基础课程之一 ，其教学效率的高低对于高职学 养的关键构成部分，其于学生的学习过程中占据基础性位置。正 生的可持续发展而言具有举足轻重的作用。然而当前我国高职 是因为高职数学课程具有基础性特性，所以老师们在实施数学知 数学课程却存在定位不清晰、教材内容和学生实际脱节及教学方 识传授时理应给予数学基础概念、基础方法及基础理念应有的重 法未跟上时代发展步伐等诸多不足 ，此类不足的存在严重阻碍了 视 ，以有效地强化其数学意识 ，使其能够熟练地运用数学知识解 高职数学教学效率的提升 ，因此在新课改环境下如何推动高职数 决现实生活中出现的数学问题。 学课程改革便成 了当前高职数学教学亟待解决的问题。 2．2 实用性 1 当前高职数学课程存在的不足研究 大家都知道 ：高职教育的终极 目标即为社会输送诸多在生产 1．1缺少明确的定位 第一线工作的高素质实用型人才。鉴于此，所以当前的高职数学 就高职教学而言，专业课所具有的地位是至高无上的，外语 教学体系绝对不能成为学科化体系，同时老师们在教学时亦不可 及就业指导等课程亦受到了相应的关注。甚至体育等公共基础 盲 目追求数学课程的完整性 ，应除掉那些和专业毫无关联，且不 课程也因为有政策的支持而备受关注，惟独数学处于可有可无的 利于学生数学素养提升的内容 ，以求使学生在最少的时间里收获 尴尬境地。正是因为各院校对高职数学缺少明确的定位，如此便 更多实用的数学知识。 造成了学校及老师未给予高职教学应有的关注，进而致使数学课 2-3应用性 时数不断减少局面的出现。 鉴于高职教育属于一种以应用能力为基础的教学体系，所以 1．2 教材内容和学生实际脱节 老师们所传授的数学知识便需在各专业及学生现实生活中有所 当前 ，大部分高职院校所使用的数学教材都包含了许多的概 展现，并且高职数学课本里亦应有一定比率的应用案例存在。 念及定理等理论性的知识，显少提及和学生现实生活相关的内 2．4 前瞻陛 容，同时此类教材亦无法做到兼顾所有专业 的需求。此外 ，由于 前瞻性系在学生可持续发展前提下提出的，当前的社会是一 诸多高职数学老师均存在实际经验较少的不足 ，因此他们在教学 个学习型社会，数学课程理应为学生的后续教育及前进打下坚实 时便很容易出现过分重视知识传授 ，而无视学生能力提升 的现 的基础。因此教材编写工作者在实施教材编写时理应将那些带 象 。 有时代特性的数学知识归入高职课本之中，亦应让学生借助数学 1_3教学方法未跟上时代发展的步伐