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教育学术月刊 2009．1 EDUCATION RESEARCH M ONTIlLY 论农村基础教育课程改革的愿景 ■王会亭 摘 要 ：在 当前如火如荼进行 的基础教育课程 改革 中，农村 中小学课程改革的独特 内涵与17题却被有意无意 地忽视 了。鉴于此 ，勾画一幅理想的农村基础教育课程改革的图景，厘清理想的农村基础教育课程改革应具有的特 征．对于指导农村基础教育课程 改革健康 良性地发展至关重要。 关键词 ：农村；基础教育；课程改革；愿景 作者简介：王会亭，男，硕士，淮 阴师范学院讲师，主要研 究方 向为课程与教学论 (江苏准安 223300)。 随着基础教育课程改革在农村的不断深化 ，农村基 主导性价值取向与价值 目标 农村学生在教育 中能更多 础教育在取得一定成绩的同时．也暴露出诸多的矛盾和 地感受到的乃是来 自城市现实中的强势价值预设 ．这些 问题 ．尤为令人堪忧的是 ，本次基础教育课程改革对农村 在农村基础教育课程中被有意无意渲 染的强势价值 目 中小学课程改革的独特内涵与问题关注不够。为 了指导 标 ．使农村学生 自觉不 自觉地对此预设做出不容置疑的 农村基础教育课程改革走上健康发展之路．明确理想的 价值认同和价值企望 在这种基础教育课程模式中．农村 农村基础教育课程改革应具有的特征 ．就显得极其重要。 学生有意无意地放弃——也不得不放弃农村基础教育课 鉴于此 ．本文试图勾画一幅理想的农村基础教育课程改 程中潜在的价值特质 革的图景 ．以引起各方重视 在当前如火如荼进行的课程改革中．关注农村基础 一 课程理念 ：充满农村关怀 教育课程 ．并不能只关注单纯物质上的资助 ．我们更需要 、 众所周知 ．我国是一个农业大 国．毋庸置疑 ，农村基 立足农村基础教育的实际．去作深入的探究。当前 ．我们 础教育是我国基础教育的主体 因此课程专家 、学科专 至少应该从以下几方面来增进我们的思考。其一 ，在对我 家 、课程管理者等课程改革的决策者或参与者 ．在基础教 国基础教育整体把握 、全局关照的同时．正视农村基础教 育课程改革中理应充满农村关怀．真正构建切合农村实 育应有的特质 农村基础教育课程的独特性是中国教育 际、符合农村需要的基础教育课程体系。 现代化进程中所面临的、但至今还远未深层触及的问题。 然而 ．令人遗憾的是 ．我们对于农村基础教育课程 其二．在把握城市教育的优势和问题的同时 ．积极探究农 的关注多数是以默认现行教育模式与基本教育政策为前 村教育的劣势和优势．并且尽可能多一些尊重并彰显其 提的 既然农村基础教育是我国基础教育的主体 ，那么没 优势 ．让农村学生能更多地且乐于去感受、发现、利用乡 有富于特色的适切的农村基础教育课程模式及相关政策 村世界独特的教育资源．而不应单纯局限于我们所设计 倾斜 ．不能不令人扼腕叹惜 长期以来 ，我国一直奉行整 的各种知识 、技能训练之中。其三，在 目标统一而又充分 齐划一的思维模式，实际上导致我们在教育取向上的单 考虑农村基础教育的特质的基础上去进行课程的设计规 一 化 ．由于教育的话语权、决策权集中在城市阶层 ，更潜 划 制订相应的政策。其四，关注乡村文化建设 ，乡村文化 在地使得我们的教育政策与主流教育话语更多地带有 建设的问题在当代中国应该说也同样是一个尚未深入触 “城市取向” 城市的实际首先成为我们的教育思考与决 及的基本问题．当然它并不是农村学校教育所能解决的． 策的基础．我们更多地是从城市的实际出发来描绘教育 但至少我