人教版《春》.pptx

朱自清 一、说教材 《春》是朱自清先生的一篇写景抒情散文，选自2013年修订人教版语文教材第三单元第11课。本单元主要是写景诗文，描绘大自然的美景，抒发了亲近自然、珍惜生命、热爱生活的情怀。朱自清先生的《春》用准确生动的语言和比喻、拟人的修辞手法带领我们欣赏了春的美景、捕捉了春的气息、聆听了春的声响，使我们满怀希望地徜徉在这优美的春色里。 二、说教学目标 1.学会有感情地朗读课文，整体把握文章结构。 2.品味文章清新朴素、生动形象、通俗易懂的语言。 3.体会作者热爱春天、热爱生活、积极向上的思想感情，培养学生热爱生活、追求未来的情感。 三、说教学重难点 重点：在朗读课文的时候要有丰富的感情，要学会朗读。 难点：会赏析文章的语言美，体会其独特的语言风格。 四、说教法 1.直观演示法。 2.朗读法。 五、说学法 采取自主、合作、探究的学习方式。 1.讨论法。 2.合作探究法。 六、说教学过程 第一课时: 1.图片导入 2.作者及创作背景介绍 3.学生朗读，把握感情基调 4.划分层次，理清文章线索 5.品味语言，例析春草图 6.作业布置 第二课时： 1.检查作业 2.成果展示，绘春图赏析 3.深入研究，探讨写作特色 4.研读赞春，把握作者感情 5.课堂总结 6.布置作业 七、说板书设计 ? 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ----朱熹《春日》 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ----贺知章《柳枝词》 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 ----杜甫《春夜喜雨》 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ----叶绍翁《游园不值》 春 朱自清 二、作者、创作背景介绍 作者简介： 朱自清（1898年11月22日－1948年8月12日），原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，生于江苏东海，长大于江苏扬州，故称“我是扬州人”。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。北京大学毕业，曾任清华大学中文系教授、系主任。文笔清新，所著合编为《朱自清全集》。著名的散文有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。 1922年，与人合集《雪朝》。 1923年，发表抒情长诗《毁灭》。 1924年，诗和散文集《踪迹》出版。 1925年，朱自清任清华大学中文系教授，开始从事文学研究，创作方面则转以散文为主。 1928年第一本散文集《背影》出版。 背景介绍： 《春》于1933年7月出版。它的写作时间大致是在1932年下半年或1933上半年。1932年8月，朱自清漫游欧洲归来，不久便与陈竹隐女士结为夫妻，同年9月出任清华大学中国文学系主任；1933年4月又喜得贵子，心境愉悦，所以《春》这篇文章体现出了他乐观向上的情绪，成为了他为数不多的内容欢快的作品。 三、朗读，把握感情基调 涨（zhǎng）起来 鸟巢（cháo） 披着蓑（suō） 戴着笠（lì） 抖擞（sǒu） 嘹（liáo）亮 赶趟（tàng）儿 婉（wǎn）转 静默：①寂静；没有声音 ②肃立不做声，表示悼念 酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。比喻做准备工作。 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。形容妇女打扮得十分艳丽。 基调是热情愉快、积极乐观，充满喜悦和希望。 　 　　 四、层次划分，理清文章线索 1.标明段落，全文一共分为几个部分？怎么划分的？每个部分主要写了什么？ 共10自然段。 第一部分：（1 ） 盼春 第二部分：（2—7） 绘春 第三部分：（8—10） 赞春 2.课文主要写了哪一个部分？描绘了哪些春天的图画？ 春草图 朗读第三段，思考： 1.这一段作者抓住了春的什么特征来写的？ 嫩、绿、多 2.这一段一共四个句子，它们各是从什么角度来写的？ 小草（点） 一大片（面） 小草（正面） 人（侧面） 偷偷地 钻出来 悄悄地、 不被发觉的生长状态