第三单元.第三章.绿色植物与生物圈的水循环探究.ppt

植物主要通过根吸收水分，根吸收水分的主要部位是根尖成熟区 成熟区有大量的根毛使得 根尖有巨大的吸收面积 因而有强大的吸水能力 水分的运输—导管 导管属于输导组织 导管：是由许多长形、管状的细胞组成 ，这些细胞没有细胞质和细胞核，上下细胞间的细胞壁已经消失，形成了一根中空的管道。导管是疏导组织。 导管分布在：根、茎、叶脉中，根茎叶里面的导管相互连通形成了管网。 同时无机盐溶解在水中通过这个管网被运输到植物体的各个部分 科学家测算，某热带雨林的降雨量是1950毫米/年，则蒸腾量是1570毫米/年 一：判断下列说法是否正确 1.茎中的导管是运输水分的通道，导管是由一个细胞构成的（ ） 2.植物吸收的水分，通过蒸腾作用大量的散失掉了， 这对于植物来说是一种浪费（ ） 3.气孔主要分布在绿色植物叶片的上表皮，这有利于 气体更好的交换（ ） 4.植物可以通过控制保卫细胞的形状和大小来控制气 体和水分的进出（ ） ５.在植物体内，水往高处流，这主要是蒸腾作用拉动的（　） 2、春季移栽树木时，移栽的树苗常被剪去大量的枝 叶，这是为什么？ 为了减少叶片的蒸腾作用。 3、取同一植物相同大小的两个枝条，分别标记成A、B，枝条A保留叶片，枝条B去摘除叶片，然后将它们分别插入两个相同大小盛有等量清水的量筒中，在量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面，将这两个装置放在相同的环境中24小时，观察量筒中液面的变化。 （1）在量筒中滴加油滴的作用？ 防止水从量筒中直接蒸发 （2）两个量筒中液面会出现什么差异？差异的原因？ A量筒中液面下降的高度比B量筒中下降得高，造成这种差异的原因是A的叶片通过蒸腾作用散失掉了的。 4、“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”这是唐代诗人李白的著名诗句，试从生物圈水循环的角度，对这两句诗进行分析。 水蒸气在天空中凝结成云，然后以雨、雪等形式落到地面，一部分被生物利用和被土壤等吸收，其余部分汇成江河。可见，“黄河之水天上来”是有一定科学道理的。“奔流到海”是指江河的水也汇入海洋。“不复回”是指地表水只能向海洋中流，而海水不会倒流入江河，到陆地。但海洋中的水，会以水蒸气的形式到达陆地上空，最终又会以雨、雪等形式成为“天上来”的水。可见，从水循环的角度看，汇入海洋的水也是可以再返回陆地的。 1、根吸收的水分用于什么最多？（ ） A.光合作用 B.呼吸作用 C.细胞生长作用 D.蒸腾作用 2、在生物圈水循环中，下列哪项犹如“绿色水库”，“雨多它能吞，雨少它能吐”？（ ） A.海洋 B.草地 C.森林 D.岩石 3、下列哪项既是植物蒸腾失水的“门户”，又是气体交换的“窗口”？ ( ) A.表皮 B 气孔 C 叶脉 D 保卫细胞 课堂练习 D C B * 七年级生物(人教版)上册 第三单元　生物圈中的绿色植物 1.知识目标：尝试用徒手切片的方法制作临时装片，认识绿色植物叶片的基本结构；解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。 2.能力目标：会用徒手切片的方法制作临时装片。 3.情感态度和价值观目标：认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成保护森林的意识。 4.教学重点：叶片的基本结构；蒸腾作用的意义。 5.教学难点：练习徒手切片，认识叶片的结构。 教学目标： P109面　想一想，议一议 有人计算出一株玉米从出苗到结实的一生中，大约需要消耗200千克以上的水。这些水中只有大约2.2千克是作为玉米植株的组成成分以及参与各种生理过程的，其余那么多的水都到哪里去了呢？这些水对植物体本身以及自然界又有什么意义呢？ 　　植物吸收的水分一部分成为植物体的组成成分以及参与光合作用等生理过程，其余的则通过蒸腾作用散失。 资料：一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要吸收 200千克的水 。大致情况是这样的： ? ? ? 0.12% 250克 维持生理过程的水 0.92% 1872克 作为组成成分的水 100% 204228克 生长期中总吸水量 202106克 99% 蒸腾作用散失。 一、植物对水分的吸收和运输 ★根吸收的水分是怎样运输到植物的茎、叶、花等器官的呢？ 1.植物对水分的吸收 成熟区 观察与思考： 取一段带叶的茎，把它放在水里剪断。然后将靠顶端的一段迅速放入滴有几滴红墨水的水里，并在阳光下照射3~4小时。你会发现叶脉红了，整个叶片都有些红了，而茎的表面并没有出现红色。水是通过什么途径运输到叶片中的呢？你不妨把茎横向切断，看看能不能从横切面发现什么。你还可以把茎纵向切开，看