语文语文七下《口技》表格式教案2.docVIP

长沙市中(小)学教师统一备课用纸 科目 语文 年级 初一 班级 C0603 时间 2007年 月 日 课题 口技 教学 目标 1．学生从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙。积累一些常用的文言实词、虚词，理解课文大意。培养学生阅读古文的良好习惯，提高学生阅读古文的能力；背诵全文。掌握正面描写和侧面烘托相结合的写法及其表达作用。 教材分析 重点：积累文言词语，背诵全文。难点：学习文章正面描写、侧面烘托相结合的写作技法。 板书设计 犬吠?欠伸?呓语?儿啼?妇呜?夫叱?絮絮，齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、盆器倾侧、咳嗽，大呼、齐哭、百千大呼、百千儿哭、百千犬吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声?等。观众反应：伸颈、侧目、微笑、默叹意少舒、稍稍正坐变色离席、奋袖出臂、两股战战――――表演精彩 时序 一、表演激趣，导入新课。播放《洛桑学艺》模仿乐器演奏的片段。趁学生情绪高涨之时，教师引导：普通的嘴，竞能将如此众多的乐器模拟得惟妙惟肖，可真是令人叹为“听”止。我们把这种艺术叫做口技，它是中国传统曲艺园地中的一朵奇葩，具有悠久的历史。三百多年前，清代作家林嗣环也描绘了一场精彩的口技表演，他笔下那位艺人和洛桑相比，又是如何呢?他为我们营造了一个怎样的声音世界呢? (录像的形象性、直观性渲染了气氛，能一下子激发