吴远春省级课题开题报告.docVIP

凯里市第七小学 2014年贵州省教育科学规划课题开题报告书 课题名称：《贵州少数民族地区小学美术课民族民间艺术(刺绣 纹样)进校园的探索研究》 课题类别：重点课题 课题负责人：吴远春 学科分类：基础教育 主要参与人：赵德君、陈静、陆显燕、杨珺、杨林、李贤、 田华、肖金燕、姜江 开题报告日期：2014年12月17日 尊敬的各位专家、各位领导、各位老师： 大家好！根据《省教育厅办公室关于公布2014年贵州省教育科学规划立项课题名单的通知》（黔教办科{2014}484号）文件，我校课题《贵州少数民族地区小学美术课民族民间艺术（刺绣纹样）进校园的探索研究》经审核被列为2014年贵州省教育科学规划的重点课题立项，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导，各位专家、老师们做如下开题报告： 一、课题的提出 在黔东南的苗族侗族地区，无论到哪个村寨，都能见到一件件精美的刺绣艺术品。这里苗族侗族妇女服装的主要装饰，就是用刺绣作成的袖花片、领花、肩花、围腰花等。在没有文字的岁月，这些刺绣，便构成了民族文化的重要内容，它既具有服饰的物质功能，又具有表意图象、符号的精神功能。在某种意义上，它是少数民族的文字，是民族的史书，是穿在身上的图腾。丰富多姿的纹样，绚丽夺目的色彩，精工独特的针法，无不反映了这一古老民族的历史、心理、文化和审美观念。丰富而优美的刺绣纹样，强烈地反映了他们对生活、对大自然和对民族文化的热爱和崇奉。这些刺绣纹样具有绚丽夺目的色彩 ，善于突出高反差，强对比的效果，充分显示了民间色调的单纯，明快，强烈的特点。它不仅是单纯的艺术品，是附属于服饰的重要组成部分。同时，民族刺绣是陶冶民族审美情操的手段，是学习、延续民族传统文化的途径。 我们生活在贵州黔东南这块神奇美丽的土地上，民族民间文化非常丰富，刺绣作为民族民间文化的一个重要内容，非物质文化遗产的一个重要组成部分，他的传承和发展显得尤其重要。而少数民族地区的学校就应该承担起这么一种宣传，推广，认识和传承的责任。在小学美术教育中，我们可以就地取材充分地利用当地的少数民族文化资源，在学校低、中、高三个年级学段的美术课上补充民族刺绣这个具有浓郁民族特色的内容，让我们的学生从课堂上了解自己的民族文化，到周围民族村寨的重要节假日中去感受民族文化，亲自学习刺绣，亲身体会和传承我们的民族文化，从而培养我们少数民族地区学生的审美能力和创造能力，增强民族自豪感。 《小学美术教学大纲》选择教学内容的原则第二点提出： “教学内容应体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。”《小学美术教学大纲》选择教学内容的原则第六点又提出：“要贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择要注意联系学生生活的实际，要按10-20％的课时比例补充乡土内容，以反映当地社会经济发展的实际。（三）欣赏评述学习领域提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。 （一）准备阶段（2014年8月——2015年1月） 1、课题研究小组和课题研究成员制定课题研究制度。 2、举行开题报告会，进行课题方案的设计，制定，论证课题研究方案。 3、拟定问卷测试题，对研究对象进行一次调查摸底，了解实施对象。 4、在此基础上，组织学习掌握相关理论，做好研究建档工作。 （二）是实施阶段（2015年3月——2016年9月） 1、开展理论研讨与课题研究并重的研讨会、交流活动。 2、课题组相关人员分工采取行动研究法，将在研究过程中所得的数据、事实进行分析、概括，从中找到差距，不断调整，修改方案，不断提升教育理念，提高课题研究的时效性。 3、问卷调查法、分析整理、掌握学生对民族刺绣的了解状况，广泛采纳意见和建议，分年级分学段开展研究。 4、对本民族地区刺绣资源开展调查，收集本民族地区刺绣纹样素材，汇编学习材料。 5、开展小学美术手工刺绣课小组合作学习。 6、定期开展手工刺绣纹样绘画和手工刺绣比赛活动，出编学生优秀刺绣纹样及作品集，制作研究活动影集。 （三）结题、成果形成阶段（2016年10月——2017年3月） 1、汇编《凯里七小小学美术课民族民间艺术（刺绣纹样）进校园的探索研究论文、案例、优秀教学设计、优质课》集。 2、整理研究资料，收集相关研究成果，研究讨论成果形式。 3、做好课题研究成果的宣传推广工作。 4、撰写课题研究结题报告、结题申请书、请专家及领导鉴定和评议 主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项） 序号 研究阶段 （起止时间） 阶 段 成 果 名 称 成果形式 承 担 人 1 2014.8——2014.9 选题，拟定开题报告， 2 22014.9—— 2015.2