肥沃的土壤1.docVIP

（三）年级（下）册（科学）学科集体备课个案 备课时间 2015.1.28 主备人 郝凯丽 主 备 人所在单位 宗艾小学 复备时间 2015.1.28 授课教师 郝凯丽 授课教师所在单位 宗艾小学 课 题 肥沃的土壤1 课 型 新授 课时分配 1 第 1课时 上课时间 项 目 内 容 教 学 目 标 知 识 能 力 1、知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分。　 2、知道什么是腐殖质。 过 程 方 法 1、能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。　 2、能够把自己观察到的现象用图画或文字的方式记录下来。 3、能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。　 4、能够坚持长期观察，有持久性。 情 感态 度价值观 意识到土壤和动植物之间存在着密切的联系。 教学重点 了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响。 教学难点 连续五个星期观察腐殖质的形成过程。 教学、教具 （课件） 准 备 教师准备：小铲子　　 学生准备：塑料袋、吸管、土壤、果皮、韭菜叶、香蕉皮、透明的玻璃或塑料盒。 教 学 流 程 教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动 一、观察 1.给每组准备三份颜色差异明显的土壤样本 2.引导学生从颜色、湿度等方面进行交流。　 3.教师指出这是分别在三个不同地点采集的土壤样本：某农田、某小区、某工地等。 4.学生不能提问教师可引导学生提问：为什么在不同地点采集的土壤样本会有这么明显的差别呢？你们认为这可能和什么因素有关？ 二、探究 1.提问：还记得上节课在校园里观察土壤时看到的情况吗？被落叶覆盖着的土壤有什么特点？没有被落叶覆盖的土壤又是什么样的呢？ 2.谈话：你认为这是什么原因？ 3.出示一组落叶在土壤表面腐烂、分解的图片，学生分组观察它们有什么不同。 4.激趣：想不想亲自观察一下枯死的植物在土壤中究竟会怎么变化？这可不是一时半会儿就能得到结果的，要持续几个星期才行，能坚持下来吗？ 一、观察样本、提高认识 1.学生分组观察土壤样本，讨论有什么发现？　　 2.汇报交流 3.让学生将土壤样本与采集地点进行预测配对，并说说理由。 教师公布答案，请学生将其和预测结果对照。 4.学生提出问题。 5.学生猜测。 二、探究活动 1.初步了解枯死的植物对土壤肥力的影响。 （1）学生汇报。 （2）学生作出假设，推测原因。 （3）学生阅读：落叶落到土壤表面后，会逐渐腐烂。腐烂的动植物的遗体我们称为腐殖质，它是植物生长的必需肥料。腐殖质越多，土壤就越肥沃。 2.学生结合课本P10插图，了解做肥料袋的方法。 学生阅读注意提醒： （1）选择容易腐烂的植物，如：香蕉皮、韭菜叶等。 （2）要记住往塑料袋中放了哪些物品，以便今后查寻、对照。 （3）可在袋中放入一两条蚯蚓。 （4）每隔几天要进行一次观察、记录：看看放入土壤中的蚯蚓和香蕉皮、菜叶有什么变化，还要观察土壤的颜色、松软程度等有什么变化。 3.学生分组制作肥料袋，填写第一阶段实验报告。 板 书 设 计 肥沃的土壤 课 后 反 思 根据学生的生活经验和实际情况，本着“以活动为载体，以探究为核心，以学生为根本”的理念，以“解放孩子”为目标来引导学生学习本课，“解放孩子的眼睛”，让孩子多看一看——发现问题；“解放孩子的大脑”，让孩子多想一想——讨论猜测；“解放孩子的双手”，让孩子多做一做——实验验证；“解放孩子的嘴巴”，让孩子多说一说——得出结论。在整个教学过程的各个环节里，我一直以灵活的、综合的策略进行引导，激发学生学习的兴趣，使课堂教学充满快活，实现鲜活，展现灵活。