一年级上第三单元教案.docVIP

课题 1、1――5的认识 总课时 一课时 教学总目标【三维目标】 1、认识1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，会正确读写1～5各数。? 2、培养学生观察、分析能力和语言表达能力。? 3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。 教学重点、难点 教学重点：使学生掌握1～5的写法。 ?教学难点：使学生掌握1～5的基数含义。 板书设计【总课时板书或分课时板书】 课前 准备（老师） 1．准备ppt 2．准备教具。教师准备1～5的数字卡片，点子图；? 学生准备1～5的数字卡片，5个小圆片，5根小棒。 课前 预习（学生） 教学过程 教师教学活动 我的二次备课 教学过程：? 一、创设情景，激情引趣?出示主题画：? 问：这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种？数出你喜?欢的动物的个数，用相同的小圆片表示出来。? 板书课题：1～5的认识?二、动手操作、合作探究????????1、摆一摆? ??你能根据摆出的圆片的个数，找出相应的数字卡片吗??2、感知数的顺序?（1）逐次感知数的顺序：学生先摆1个圆片，再摆1个是几？再摆1个呢？? 依次感知3、4、5的来源。?（2）整体感知1～5的顺序? 出示点子图，你来给他们5个排队。摆好后提问：5的前面一个数是几？2的后面一个数呢？??? （3）数一数：让学生从1数到5，再从5数到1?三、巩固运用、深化拓展????1、联系生活，丰富联想? 生活中在哪些地方见过1～5这几个数？? 师小结：在我们生活中有很多数量为1，2，3，4，5的物体，看来只要同学们认真观察，就会发现在我们周围有好多的数学问题。? 2、猜数游戏? 一个数在2的后面，这个数可能是几？也可能是几？???3、写一写? 刚才我们认识了1～5，你们愿意写一写吗？在书上第16页描写，比一比谁写得最好。写得好的上台展示。? （4）练一练? 完成练习三的1～2题。?4、全课总结? 这节课你学会了哪些知识？同桌互相说说再告诉大家。 我的教学反思【对课堂教学中的精彩或问题的分析与思考】 课题 2、比大小 总课时 一课时 教学总目标【三维目标】 初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。2、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。 3、掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。 教学重点、难点 教学重难点：建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。 板书设计【总课时板书或分课时板书】 课前 准备（老师） 1．准备ppt 师：主题图或小猴图片三个、梨的图片4个，桃的图片3个，香蕉的图片二个。 课前 预习（学生） 学具盒（圆片、小棒） 生：1－5的数字卡片、＜、＞、＝卡片 教学过程 教师教学活动 我的二次备课 教学过程： 一、复习旧知： 　（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。（2）与4相邻的两个数是几？3的后面是几？（3）有谁能够写出1－5每个数字。请你试一试。 二、新知讲授 　1、出示主题画问：请你说一说这幅图是什么意思？ 　从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？　　还有需要补充的吗？（学生回答，教师板书：小猴　梨　　桃　　香蕉）3　　4　　3　　　2　从这些数据你发现了什么？学生自由回答：教师板书：　3＝3　　　　　　3＞2　　　　　　　3＜4 3等于3　　　　3大于2　　　　　　3小于4（1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）（2）谁会读，请会读的学生带领大家读（3）你还有其它的比法吗？2、出示第17页下面思考：（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？（2）小免和胡萝卜各有多少？请你一数　　有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？（指名上台写）（3）比一比，你发现了什么？5＜3谁会读？（4）一只小免吃一个萝卜，够吗？你有什么好办法让他们够吃？（再增加一个萝卜或者是赶走一只小免）三、练一练， 第21页的第5题学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价第6题学生独立完成，全班评价，最后教师评价。 我的教学反思【对课堂教学中的精彩或问题的分析与思考】 课题 3、第几 总课时 1课时 教学总目标【三维目标】 具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。 3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。 教学重点、难点